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Pédagogie |
 | L'éducation de l'enfant (Pédagogie Steiner) Une présentation de la pédagogie selon Steiner. Il y résume sa conception de l’enfant et donne des exemples de la pratique de l’enseignement dans l’école Waldorf qu’il a fondé. Plusieurs textes y sont regroupés |
 | L'enfant (Pédagogie Montessori) Organiser l'école de façon à respecter les rythmes de l'enfant: avant bien d'autres Maria Montessori avait experimenté et pensé une progression par cycles pour l'éducation des enfants. Avec ce texte, L'enfant, elle nous présente le premier de ce cycles, de 0 à 6 ans. |
 | Jeux d'éveil pour votre bébé -le savoir faire Steiner-Waldorf pour les enfants de 3 mois à 2 ans La philosophie qui sous-tend la pédagogie Steiner-Waldorf a fait ses preuves dans le monde entier. Elle vise à aider les enfants à grandir de manière naturelle, créative et holistique à la fois sur les plans physique, intellectuel, et spirituel. Cette approche est idéale pour les parents d'aujourd'hui qui souhaitent offrir à leur enfant autre chose qu'un régime constant de télévision et de jouets produits en quantités industrielles. Cet ouvrage pratique et informatif vous propose: Un condensé, élaboré par des experts, de la théorie et de la pratique Steiner pour les nourrissons de 3 mois à 2 ans. Des conseils pour aider votre bébé à se développer et s'épanouir grâce à des jeux créatifs et imaginatifs. Des instructions détaillées pour confectionner vous-même plus d'une vingtaine de jouets naturels. |
 | Jeux d'éveil pour votre enfant - le savoir faire Steiner-Waldorf pour les enfants de 2 à 4 ans La philosophie Steiner-Waldorf vise à aider les enfants à grandir de manière naturelle, créative et holistique à la fois sur les plans physique, intellectuel, et spirituel. Cette approche est idéale pour les parents qui souhaitent offrir à leur enfant autre chose qu'un régime constant de télévision et de jouets produits en quantités industrielles. Cet ouvrage pratique et informatif vous propose : Un condensé, élaboré par des experts, de la théorie et de la pratique steiner pour les enfants de deux à quatre ans. Des conseils pour aider votre enfant à se développer et à s'épanouir grâce à des jeux créatifs et imaginatifs. Des instructions détaillées pour confectionner avec votre enfant plus d'une vingtaine de jouets naturels. |
 | Parler pour que les enfants écoutent, écouter pour que les enfants parlent -Faber et Mazlish Dans cet ouvrage, les auteures présentent aux parents une méthode simple et efficace de faire l’apprentissage des habiletés de communication qu’elles transmettent dans leur populaire atelier Parler pour que les enfants écoutent. |
 | Pourquoi les enfants n'écoutent pas Que faire quand un enfant ne veut tout simplement pas nous écouter ? Monika Kiel-Hinrichsen montre comment parents et éducateurs peuvent apprendre à se faire entendre. Car ce n’est pas tant ce qu’ils disent qui détermine la réaction de l’enfant, que comment ils le disent. |
 | Catalogue unesco Catalogue de l’exposition présentée dans le cadre de la 11ème session de la conférence internationale pour l’Education de l’UNESCO.Bien qu'édité à l'occasion de cette exposition, la publication de ce catalogue présente un intérêt qui déborde largement ce cadre. [Les] textes témoignent de l'expérience de personnalités actives dans le monde entier pour la cause de l'enfance. Ils participent à combler un déficit d'idées novatrices dans un domaine – l'éducation – où le secours d'impulsions véritablement nouvelles est ressenti par toute personne consciente des atteintes dont souffre la civilisation et des menaces qui pèsent sur l'homme, comme une urgente nécessité. |
 | Rencontre avec les 12 sens Aller à la découverte de nos douze sens, c’est sans nul doute chercher les racines de notre identité et de son lien avec le monde. Il est de plus en plus urgent de reconnaître la richesse de notre organisation sensorielle et de cultiver par ce biais de nouveaux rapports, tant avec notre planète qu’avec nous-même. C’est à cette découverte que nous convie cet essai. |
 | Le miracle de l'enfance Dans cet ouvrage d'une lecture simple, Köhler exprime l'idée essentielle de la pédagogie d'orientation anthroposophique : l'enfant n'est le résultat ni de son hérédité, ni de son environnement. Il est d'emblée lui-même. Il est venu sur terre pour réaliser un "projet" de lui-même, une image de lui-même qu'il a vue avant sa naissance, et vers laquelle il chemine. En quoi consiste le rôle des éducateurs ? Comment peuvent-ils accompagner cette intention de l'enfant ? Köhler esquisse des solutions et montre à l'aide d'un exemple comment parents et éducateurs peuvent aider à créer les conditions dans lesquelles l'enfant réalisera son "projet". |
 | La nature humaine (Pédagogie Steiner-Waldorf) Ce cour fondamental est le premier que Steiner ait donné aux futurs maîtres de l’école Waldorf, lors de la fondation de cette école, pour les préparer à leur tâche d’enseignants et d’éducateurs. Il y expose les bases de la triple organisation de l’être humain (penser – ressentir – vouloir) et montre comment ces forces de l’âme se développent chez l’enfant. C’est l’ouvrage de référence pour toute personne qui veut approfondir la connaissance de l’homme selon l’anthroposophie. |
 | Méthode et pratique de l'art de l'éducation (Pédagogie steiner-Waldorf) Suite du cours sur « la Nature humaine », ce livre comporte des indications sur l’enseignement des différentes matières calcul, lecture et écriture, langues, arts plastiques, musique, grammaire, zoologie, histoire, physique, etc., à partir d’une vision globale de l’être humain. Il est montré comment ces matières ne servent pas seulement à transmettre un savoir, mais à développer les facultés humaines. |
 | Rencontre avec les 4 sens corporels S’incarner sur cette terre, c’est entrer le plus profondément, le plus véridiquement possible en contact avec les réalités qui nous entourent. Seules les perceptions sensorielles établissent ce trait d’union entre nous et notre environnement. Au final, tous les problèmes que nous pouvons rencontrer en ce début de XXIè siècle peuvent être ramenés à des difficultés de perception qui nous coupent aussi bien des autres que de nous-même. Aussi, rien n’est plus urgent que de rendre à nos sens leur véritable place et de dénoncer les attaques qui les ébranlent jusque dans leurs fondements. C’est à cela que s’emploie cet essai. |
 | Parler pour que les enfants apprennent- Adele Faber et Elaine Mazlish Ce livre est accueilli avec enthousiasme par les adultes qui recherchent des outils respectueux en vue de promouvoir l’autonomie des enfants, leur prise en charge d’une discipline personnelle et l’ouverture d’esprit face aux merveilles de l’apprentissage. |
 | Parler aux ados pour qu'ils écoutent - Faber et Mazlish Ce livre est rempli de suggestions simples et pratiques. Il est écrit dans ce style franc qui a fait le renommé des auteurs. Il saura plaire aux adolescents autant qu'à leurs parents. Les suggestions et téchniques presentées sont éprouvées et à la portée de quiconque désire établir soldiement la base de rélations durables. |
 | Parents épanouis, enfants épanouis- Faber et Mazlish Dans ce premier ouvrage, les auteures confient comment les principes énoncés par le psychologue Haim Ginott ont inspiré leur méthode hautement efficace de communication entre les parents et leurs enfants. Parsemé de multiples exemples concrets, on y retrouve leur témoignage ainsi que celui de nombreux autres parents. On y décrit de façon touchante et convaincante comment elles en sont venues à mieux saisir les subtilités de la relation parents-enfants et à développer graduellement de meilleures habiletés de communication avec leurs propres enfants. |
 | La Dyslexie petite enfance et prevention L'importance du soin apporté à la construction de l'enfant dans ses premières années, souligné si souvent par Rudolf Steiner il y a un siècle, se trouve aujourd'hui confirmée par les travaux scientifiques ; un des mérites de l'ouvrage, et ce n'est pas le moindre, est de proposer des moyens de prévention. Au fil de la lecture une cohérence se dégage, montrant avec évidence que lorsque les besoins réels, profonds des enfants sont perçus et satisfaits, la dyslexie a beaucoup moins de chance de se manifester. |
 | Dyslexie handicap ou talent Pour beaucoup de gens, "dyslexie" rime avec difficultés scolaires, capacités restreintes et échecs. L'auteur témoigne de la manière dont elle a dépassé cette opinion partiale et fausse. Au fil des observations, des rencontres et des expériences, elle nous aide à comprendre les modes de perception et de pensée propres à l'enfant dyslexique. Sa démarche se réfère principalement aux travaux de deux grands chercheurs : Ronald Davis (auteur du Don de dyslexie) et Rudolf Steiner. Ce livre s'adresse à tous les esprits curieux, à ceux que fascinent la diversité des facultés humaines, à ceux qui enseignent la lecture et l'écriture et, bien sûr, aux dyslexiques qui veulent mieux comprendre ce qui se passe en eux. |
 | Les enfants agités anxieux et triste Dans cet ouvrage, l'auteur (conseiller en éducation et fondateur d'un institut pour enfants en difficultés) fait apparaître que les troubles qui se manifestent chez les enfants (agitation, anxiété, tristesse...) sont les signes extérieurs des troubles de l'âme : l'enfant se sent indésirable, délaissé, exclu. Il ne trouve pas sa place dans le monde parce que les "sens de base" (sens de la vie, du toucher, du mouvement et de l'équilibre) qui lui permettraient de s'orienter ne sont pas bien développés. Il s'agit donc, pour le guérir et remédier à sa détresse, d'aider ces sens de base ancrés dans le corps et de réchauffer le corps et l'âme par des mesures thérapeutiques et pédagogiques que l'auteur indique. Mais surtout, il fait appel à un travail en profondeur des parents pour qu'ils comprennent eux-mêmes ce qui se passe en leur enfant, qu'ils cherchent par eux-mêmes, à l'aide de ces données, les mesures appropriées à son cas particulier. En se reliant à l'être supérieur de l'enfant, à l'ange, aux "forces de la nuit" et par un travail d'auto-éducation, l'éducateur aidera l'enfant à trouver sa place dans le monde des hommes. |
 | En verité il n y a pas d'enfant difficile De nos jours, éduquer ne va pas de soi. Devant les réactions des enfants - peurs, refus d'obéisance, etc. -, beaucoup de parents et d'éducateurs sont amenés à se poser des questions et, dans certains cas, à consulter un psychologue pour ces enfants qu'ils jugent "difficiles". Henning Köhler, conseiller en éducation, est confronté à ce phénomène dans sa pratique professionnelle. Pour lui, les enfants que l'on appelle "difficiles" peuvent être un appel à la réflexion des éducateurs. Il faut penser autrement l'éducation, non plus à partir de l'hérédité et du milieu, mais à partir du projet, de l'image idéale de lui-même que l'enfant veut réaliser. |
 | 12 clés pour comprendre les dessins du petit enfant Dans notre monde de machines, beaucoup d’enfants aiment encore dessiner, mais devant leurs dessins ou leurs peintures, les adultes sont comme devant une porte close. Danièle Gervilliers-Dubois, qui a travaillé avec de jeunes enfants pendant de longues années, a réuni ici douze clés pour pénétrer dans le monde secret de l’enfance. Son propos n’est pas d’analyser les dessins d’enfants « à problèmes », mais de faire découvrir les lois graphiques communes à tous les petits enfants de la Terre, dans la mesure où les dessins restent spontanés, non influencés par les adultes. Ces lois traduisent l’évolution corporelle et psychique des enfants pendant les sept premières années de leur vie. L’amour et le respect des enfants s’unissent ici à une perception consciente, une compréhension éclairée qui aideront tous ceux qui s’occupent de jeunes enfants à mieux comprendre ces créations enfantines. La forme d’écriture limpide, poétique, originale n’en cache pas moins une grande profondeur à qui sait lire entre les lignes. |
 | Rencontre avec la jonglerie Philippe Perennès est professeur de classe, de sport et de danse à l'école Steiner-Waldorf de Colmar. Son goût pour le mouvement l'a amené à rencontrer de nombreux jongleurs grâce auxquels il a pu découvrir, expérimenter et approfondir l'art de la Jonglerie telle qu'il se pratique et s'improvise dans la rue. Pour lui, au-delà de la performance, il y a la rencontre avec soi-même et avec les autres, c'est elle qu'il place au centre de cet essai. |
 | Le jeu et le jouet « C’est un jeu ! », dit-on, en signifiant par là que cela n’a pas d’importance. Et pourtant, l’enfant apprend par le jeu à se construire dans la liberté, à se confronter à la matière et aux autres. Il déploie son activité, sa créativité, et, dans la rencontre avec les matériaux et les éléments, façonne tout son être. Aussi le choix des jouets est-il déterminant pour l’avenir de l’enfant, comme le montre Pierre Bercut qui souligne à quel point, le jeu, c’est sérieux et lance un appel à la responsabilité des parents. |
 | Eros l'amour qui comprends Au moment de l’adolescence, parfois même dès 10 ans, le jeune ressent l’éveil de l’amour pour un autre être humain, généralement du sexe opposé. Il ne s’agit pas là de sexualité, davantage liée au corps, mais d’une force qui naît en l’âme et que Henning Köhler appelle « force d’Éros », ce dieu grec de l’amour. C’est la première fois – mais non la dernière – que la force d’Éros envahit l’être et le porte à aimer et à admirer un autre dont il découvre les qualités et pour lequel il se pare intérieurement et extérieurement |
 | L'épreuve de l'adolescence Partant de sa longue expérience de thérapeute et de mère, Jeanne Meijs traite ici des questions, problèmes et difficultés auxquels nous confron-tent la puberté et l’adolescence. Elle aborde des thèmes comme les rapports à l’argent, les loisirs, l’ennui, l’école et les premiers pas dans l’univers professionnel, ainsi que la rencontre avec la sexualité. Et puis, bien sûr, les questions décisives : comment les parents peuvent-ils aider leur enfant dans cette phase éprouvante de la vie ? Comment garder un contact même lors des périodes de crise ? Un livre exceptionnel, à la fois pratique et chaleureux, rempli de conseils, qui nous aide d’abord à penser et à progresser |
 | La jeunesse dechirée Henning Köhler est conseiller en éducation pour les jeunes. Son expérience, sa sensibilité, sa vision de l'homme lui donnent les moyens d'éclairer les phénomènes complexes de la puberté où s'édifie souvent une barrière entre le monde de l'enfance et celui des adultes, alors qu'il s'agit d'un seuil à franchir. |
 | Les jeunes et la drogue En partant d’une expérience de plusieurs années comme enseignante et consultante sur des questions de drogues, Felicitas Vogt décrit les influences intérieures et extérieures qui peuvent conduire à la toxicomanie. Celles-ci sont à l’heure actuelle plus nombreuses que jamais : les enfants et les adolescents sont confrontés aujourd’hui à des situations qui demandent une très grande endurance psychique. Les autres thèmes abordés sont les conséquences et les risques de la consommation de drogues, les différentes drogues et leurs effets, les raisons qui conduisent à la dépendance, les phases et les méthodes de désintoxication, les moyens de prévention. Une grande place est réservée à la transcription littérale d’entretiens entre l’auteur et des jeunes, qui en disent plus long que bien des traités savants. |
| La cause des adolescents La méthode Dolto dans toute sa perfection, la suite logique de La cause des enfants. |
 | La géometie dans les écoles Steiner Du travail à main levée aux constructions de base réalisées avec la règle et le compas, Ernst Schuberth suggère un fil directeur qui structure le travail de ces deux années. Les nombreux conseils qu’il prodigue aux professeurs s’accompagnent d’exercices à l’attention des élèves. |
 | Conseils Reunion avec les professeurs de l'école Waldorf à Stuttgart Rudolf Steiner a tenu soixante-dix Conseils de professeurs avec le collège des enseignants de l'école Waldorf qu'il dirigeait ; le premier le 8 septembre 1919 au lendemain de l'ouverture solennelle, le dernier le 3 septembre 1924. Ce premier tome couvre la période de 1919 à 1921. Ces Conseils constituaient une formation continue pour le corps enseignant de la première école Waldorf de Stuttgart. Ils représentent un complément important aux cours fondamentaux donnés aux professeurs par Rudolf Steiner avant et après la fondation de l'école. A travers sept thèmes récurrents, Rudolf Steiner montre comment développer concrètement un organisme-école à partir des possibilités réelles des hommes qui y oeuvrent, des conditions locales et de ce que permet l'époque pour réaliser une école qui aura sa forme propre. |
 | L'art de l'éducation approche sientifique L’Art de l’éducation propose à travers quelques exemples une illustration de la pensée pédagogique de Rudolf Steiner. Pour la première fois en français paraît, en deux volumes, une sélection d’articles édités au fil des ans dans la revue allemande Erziehungskunst. Ces deux volumes s’adressent autant aux professeurs qu’aux parents des écoles Steiner-Waldorf et à toute personne, professionnelle ou non, intéressée par les questions d’enseignement et d’éducation. Ils constituent une approche vivante et une illustration non dogmatique de l’esprit et des méthodes selon lesquelles sont abordées les différentes disciplines au sein de ces écoles.Le second volume, Observer et comprendre le monde à la puberté, concerne le classes de collège et plus particulièrement l’enseignement des sciences. |
 | Zusammen lesen Zusammen lesen est le fruit du travail pédagogique de Roswitha Garff, qui enseigne l’allemand dans les classes primaires de l’école Steiner-Waldorf de Verrières-le-Buisson (Paris) depuis plus de vingt ans. Ce recueil de textes en langue allemande, aux illustrations soignées de Colomban Gaillard et de Jacques Monteaux, invite le jeune lecteur à une promenade poétique au fil des saisons. Il constitue un support intéressant pour le cours d’allemand |
| Bébés du monde Bébés Papous, Bébés Pygmées, Bébés Kabyles, Bébés Kayapos, Bébés Sioux, Bébés Hindous, Bébés Esquimaux, Bébés Pékinois, Bébés Baloutches... Comment vivent les petits d'homme à l'autre bout du monde ? Pourquoi les mères touaregs mettent-elles des crottes de chameaux dans le premier bain de leur nouveau-né ? Quelles vertus thérapeutiques et magiques sont attribuées aux fumigations que subissent les bébés aborigènes ? Pourquoi, dans certaines tribus de Nouvelle-Guinée, les pères crachent-ils par terre quand ils aperçoivent leur nourrisson par mégarde? Autant de questions auxquelles répond cet ouvrage par une documentation et une iconographie foisonnantes. Si l'ethnologie conduit le propos. Bébés du Monde nous renvoie d'abord, nous Occidentaux, à nos propres pratiques. Il remet en cause notre façon d'accueillir et d'entourer nos tout-petits sans jamais oublier la tendresse et l'émotion |
 | Pédagogie scientifique T2 |
 | La Géométrie dans les écoles Steiner/ Waldorf volume 1 Du dessin de forme au tracé géométrique dans les quatres premières classes Lorsqu'il pratique le "dessin de formes" à l'école Waldorf, l'enfant rencontre de façon artistique l'univers de la forme. En reproduisant librement ces formes, il developpe une motricité plus subtile, il affine son sens du mouvement, et cultive son sentiment esthétique. En même temps, le dessin de formes prépare les étapes ultérieures de l'enseignement de la géométrie. |
 | Apprends-moi à faire seul La pedagogie montessori expliquée aux parents. ce livre présente la pédagogie montessori: son historique, sa théorie et sa mise en pratique clairement et simplement |
| Activités nomades pour bébé 0-3 ans Un guide d'activités à faire avec bébé en route ou en voyage tout en respectant son rythme biologique. |
| 100 activités découvertes pour bébé 0-3 ans Un guide complet d'activités pour favoriser l'éveil de bébé en respectant son rythme biologique. |
 | Activités artistiques d après la pédagogie Montessori 42 activités pas-à-pas. ILlustré et pratique, ce guide vous invite à appliquer les principes de la pédagogie montessori à la maison. Il propose 42 projets créatifs s'inspirant de 24 oeuvres d'artistes majuers de l'histoire de l'art, comme Le céravage, Dürer, Matisse ou Cézanne. |
 | Activités de saison d après la pédagogie Montessori Au fil des saisons, a la maison comme à l'exterieur, ce livre vous propose plus de 70 activités pas-à-pas à réaliser avec votre enfant à partir de 3 ans, selon les principes pédagogiques de Maria Montessori. |
| Jeux d éveil à l écriture L'apprentissage de l'écriture est souvent difficile, parfois douloureux et toujours long. C'est pourquoi ce guide pratique, vivant et efficace, vous propose 130 activités ludiques pour préparer dès l'^$age de 2 ans votre enfant à l'écriture. On y retrouve entre autres les apports de la pédagogie Montessori et de la methode Vittoz. |
 | La gymnastique sensorielle périnatale La grossesse et la naissance, aujourd'hui, sont souvent abordées de manière médicalisée: échographies, péridurales, césariennes, fécondations in-vitro...Où sont les limites de cette prise en charge? Pourrait-on développer une autre manière de les considérer qui n'oublierait pas pour autant les possibilités de pathologie? La gymnastique Sensorielle périnatale, complémentaire au suivi médical, envisage la grossesse d'abord comme un processus naturel. Elle propose aux parents un accompagnement global et une préparation à l'accouchement, à la naissance et à la parentalité. |
 | La sagesse cachée des contes de grimm L'un des plus beaux cadeaux qu'un adulte peut faire à un enfant, c'est lui raconter un conte en ayant conscience de sa profonde signification. Pourtant la sagesse cachée dans les contes n'est pas une "sagesse enfantine"; elle s'élève même jusqu'aux domaines cosmiques les plus hauts.De ce point de vue, les images des contes peuvent fournir aux adultes un contenu de méditation des plus précieux. Si ce savoir profond était resté accessible à tous, il est probable que les autorités spirituelles d'autrefois l'auraient éliminé. A une certaine époque, il s'est avéré nécessaire pour le développement de l'humanité, que des initiés dissimulent dans ces images des contes le savoir ésotérique du passé, du présent et du futur de l'humanité. |
 | Le massage ayurvédique du bébé Masser un bébé selon la tradition ayurvédique, c'est lui prodiguer des gestes attentifs et bienfaisants. C'est l'accueillir pleinement et lui procurer ce sentiment de sécurité dont il a besoin. Le massage ayurvédique du bébé stimule son développement dès les premières semaines. Il renforce le lien de tendresse qui s'établit entre le nouveau-né et ses parents, et instaure une confiance profonde. Issu de la médecine traditionnelle indienne, ce type de massage concerne aussi bien le corps que l'esprit. Ballonnements, troubles du sommeil, douleurs dues à la poussée dentaire, agitation, pleurs, humeur chagrine... le massage permet au bébé de se détendre et de retrouver son équilibre intérieur. Qu'il s'agisse de massage complet ou de massage partiel, des explications claires et détaillées sont fournies pour chacun des gestes présentés dans cet ouvrage. Grâce à ces gestes, les cinq éléments terre, eau, feu, air et éther peuvent déployer toute leur énergie. Le massage ayurvédique du bébé : • Une pratique aisément maîtrisée • Tout ce qu'il faut savoir sur les huiles de massage • Les différents gestes et leurs effets spécifiques • Nombreuses photos et illustrations |
 | Peinture végétale avec les enfants Fabriquez avec les enfants des peintures non toxiques à base de fleurs, fruits, de légumes... |
 | Les dessins d'enfants- l'évolution de l'enfant, reflet de l'évolution de l'univers Après son premier livre Douze clés pour comprendre les dessins du petit enfant, Danièle Dubois, qui suivit pendant de nombreuses années les enfants du Jardin d’enfants de Troyes, vient approfondir encore notre compréhension des dessins d’enfants par les données de l’anthroposophie. Dans son dessin, l’enfant donne une image des forces qui sont à l’œuvre en lui. L’évolution de ses dessins traduit sa propre évolution : depuis le chaos de forces bouillonnantes (les « gribouillis » des débuts), on voit son être spirituel investir progressivement son être physique. à partir de la tête, créée aux origines de l’univers (dès 3-4 ans apparaissent les têtes-soleils), il investit la partie rythmique du cœur et des poumons – les « maisons-têtes » deviennent vers 5 ans des « maisons-poitrines » – et enfin les membres et le métabolisme. L’enfant arrive alors tout à fait sur terre et sur les dessins, filles et garçons ont des habits qui les distinguent comme tels, l’éveil des pensées s’exprime par l’envol des oiseaux dans le ciel. Peu à peu, les arbres sont représentés avec des racines, les membres ont de l’épaisseur et de la vigueur, l’intérieur et l’extérieur se différencient : l’enfant se dessine, par exemple, à l’intérieur de la maison, regardant par la fenêtre. Pour finir, on le voit prenant son baluchon pour aller explorer le monde… |
 | Masser bébé La peau représente chez le nouveau-né la plus grande |
 | L album tendresse de la nouvelle maman L'album tendresse de la nouvelle maman, destiné à l'accompagner en douceur tout au long de la première année de son bébé, n'est pas un album bébé comme les autres. Bien sûr, c'est un endroit où chacune pourra écrire les premiers regards, les premiers sourires, le premier quatre pattes... coller des photos et d'autres souvenirs. Mais c'est aussi un livre qui dit que la vie avec un bébé, ce n'est pas obligatoirement une journée réglée comme du papier à musique, avec le bain à 9 h, le biberon à midi, la sieste à 14 h et le coucher à 20 h. Un livre qui dit qu'on peut avoir un bébé sans s'encombrer de tout le matériel de puériculture qu'on trouve dans les magasins. Un livre qui donne d'autres pistes que celles qu'on trouve dans les manuels de puériculture classiques, des pistes centrées sur un maternage "proximal", prônant les valeurs de l'attachement entre parents et enfant et les pratiques qui vont avec: allaitement, portage, proximité la nuit comme le jour... Un livre magnifiquement illustré par les dessins de Daphné Dejay, véritables œuvres d'art. Un beau livre que chaque parent gardera précieusement en souvenir de cette première année où il se passe tant de choses, et que chaque enfant découvrira avec émerveillement une fois grand: le livre de sa première année. |
 | Où va l'éducation |
 | Les couches lavables : Le retour ! 4745 couches jetables pour un bébé de la naissance à la propreté. Vous avez bien lu ! Sans compter le coût financier pour les parents, il faut considérer le coût énergétique et écologique de la fabrication et du recyclage des couches jetables. Or entre 18 et 54 couches lavables suffisent selon le type choisi : belle différence, non, qui se répercute aussi bien sur le budget de la famille que sur le plan environnemental ! Utiliser les couches lavables, c'est donc faire un geste en faveur de la préservation de l'environnement et faire des économies ! De plus elles sont saines, confortables, jolies et adaptées au mode de vie moderne. Dans cet ouvrage, vous découvrirez les bienfaits des couches lavables par rapport aux jetables, leur facilité d'utilisation, des conseils pour l'entretien, les différents modèles et matières existants, et bien sûr, la liste des associations, des fabricants et des boutiques afin de vous accompagner dans votre choix éthique et responsable pour les enfants et la planète. |
 | Plus tard je serai cuisinier- Journaal de bord d'un enfant autiste Pour Laurence Cerquiglini-Rivat et Thierry Rivat la naissance de leur fi ls Baptiste fut un vrai bonheur. Eux, qui souhaitaient plusieurs enfants Il était si beau avec ses grands yeux bleus. Il était sage, tellement sage que tout le monde leur disait cest normal il est «tranquille comme Baptiste», eux se disaient que cétait facile dêtre parent, quils avaient beaucoup de chance. Ils profitaient du moment présent, étant bien loin de simaginer ce que lavenir leur réservait Le sourire de Baptiste sest terni vers lâge de dix-huit mois. Cest beaucoup plus tard, presque trop tard pour une prise en charge adaptée, quils ont appris que leur petit protégé est autiste. Une véritable course contre la montre sest alors engagée pour essayer de sauver le petit garçon, de léloigner des centres psychiatriques auxquels il était voué À travers ce journal de bord entrecoupé de poésie, et de peinture, les auteurs retracent leur vie avec Baptiste, leurs difficultés mais aussi les moments de bonheur partagés. |
 | Education pour un monde nouveau En 1943, la grande pédagogue Maria Montessori (1870-1952) donne une série de conférences à New Delhi, en Inde : c'est l'occasion pour cette inlassable militante d'une éducation nouvelle, tout orientée vers l'éveil et le développement de l'enfant, d'expliciter avec brio son point de vue. Dans un monde déchiré, en plein conflit mondial, marqué par un effondrement des valeurs qui n'est pas parfois sans rappeler celui que nous connaissons aujourd'hui, elle propose une méthode permettant au tout petit de grandir et de trouver sa place. Pour Maria Montessori, il ne s'agit pas seulement d'un destin individuel, mais aussi de l'avenir du monde. Aujourd'hui, dans de nombreux pays, des écoles mettent en oeuvre sa démarche pédagogique et des milliers d'éducateurs s'inspirent de ses grandes intuitions. |
 | L enfant dans la famille Connue surtout pour sa méthode pédagogique touchant aux premières années de la scolarisation - à travers les " Maisons des enfants " dont on célèbre cette année le centenaire -, Maria Montessori (1870-1952) s'est également intéressée aux premières relations de l'enfant dans sa famille. Une réalité très sensible aujourd'hui où bon nombre de parents ne savent plus se situer dans une juste relation avec leurs enfants qui puisse concilier respect et autorité. Ce livre rassemble les textes ; inédits d'une série de conférences données en 1923 à Bruxelles sur ce thème. Maria Montessori propose à sa manière un guide à l'intention des parents ; et éducateurs pour éviter toute incompréhension ou tentation d'autoritarisme. L'essentiel des œuvres pédagogiques de Maria Montessori est publié en français chez Desclée de Brouwer. |
 | Accoucher sans stress avec la méthode Bonapace La méthode Bonapace est une technique de préparation à la naissance orientée vers le couple. Validée par des recherches scientifiques et fondée sur les principes de la neurophysiologie de la douleur, elle fournit aux futurs parents l'accompagnement nécessaire pour vivre ensemble cette période de transition. Cette approche offre au père un rôle actif et essentiel à jouer dans la réduction de la douleur de sa partenaire. Les stratégies apprises en période prénatale renforcent ainsi la communication au sein du couple pour mieux le préparer à la naissance et aux défis qui s'ensuivront. Expliquées étape par étape, les techniques proposées sont faciles à réaliser et vous permettront de vivre harmonieusement la grossesse et l'accouchement. |
 | Activités d'après le pédagogie Montessorie à partir de 3 ans Illustré et pratique, ce guide vous propose d'appliquer à la maison les principes pédagogiques de base de Maria Montessori. Dans les domaines de la vie quotidienne, des sens, du langage, des nombres et des sciences, il propose 70 activités pas à pas pour apprendre par l'expérience et gagner en autonomie |
 | Qui aime bien, vaccine peu ! Sans remettre en cause l'efficacité des vaccins, cet ouvrage pose la question de leur multiplication dans des populations en bonne santé. Peut-on sans risque obliger le fragile organisme du nouveau-né à s'immuniser contre cinq ou six maladies ? Et lui faire subir avant 2 ans une quarantaine d'inoculations, accompagnées de leurs additifs et de leurs impuretés ? Vaut-il la peine de protéger les enfants contre des maladies bénignes ou improbables ? Est-il sans danger d'intervenir dans leurs défenses naturelles ? Ces vaccinations massives et précoces n'ont-elles pas leur part dans l'inquiétante augmentation d'autres maladies chez l'enfant ? Se basant sur une longue pratique quotidienne, les auteurs affirment qu'il est possible de vacciner moins massivement et de manière plus nuancée, en tenant compte de chaque situation, pour pouvoir faire un choix adapté à ses données personnelles. Nouvelle édition actualisée et mise à jour, incluant le vaccin contre le papillomavirus. |
 | Jeux d'après la pédagogie Montessorie 0-3 ans Illustré et pratique, ce guide vous propose d'appliquer à la maison les principes de base de la pédagogie de Maria Montessori. En intérieur ou en plein air, pour un ou plusieurs enfants, il propose 70 jeux pas à pas pour favoriser l'éveil des tout-petits. Qu'il s'agisse d'explorer les sens, de stimuler la créativité ou de développer les compétences motrices, ce livre constitue un outil ludique pour accompagner votre enfant dans la découverte épanouie du monde, des autres et de lui-même. |
 | L hygiène naturelle de l enfant : La vie sans couches Bébé est conscient dès la naissance de ses besoins et les communique sans cesse à l'extérieur : c'est le cas pour la faim, la soif, le sommeil, la douleur à apaiser, etc. Il sait aussi communiquer ses besoins d'élimination... Mais nous préférons souvent ne pas les écouter car notre société est entrée aujourd'hui dans "la stratégie des couches-culottes", qui paraît tellement plus simple. Ce petit livre pratique vous propose une approche basée sur l'écoute des besoins de votre enfant pour qu'il apprenne lui aussi à écouter son corps et à prendre progressivement de lui-même les mesures nécessaires. Cette éducation commence en général très tôt, entre la naissance et 4 à 6 mois maximum, et se termine également tôt, environ vers 18 mois. Ses avantages, en plus d'une communication et d'une connivence du tandem parent-enfant accrues, sont multiples : meilleure hygiène, pas de problème d'érythème fessier et meilleure digestion. Songez aussi à l'économie que cela représente pour vous et pour notre environnement ! |
 | L'art du souffle Tout le monde connaît le rôle joué par la respiration lors de l'accouchement... Frédérick Leboyer a pratiqué pendant des années le Hatha Yoga, les Arts martiaux - Taï chi et Kung Fu essentiellement -, la méditation, le Zazen, et enfin la récitation sacrée, le chant liturgique tel que l'enseigne l'Inde du Sud. Ayant pu ainsi goûter ce qu'on pourrait appeler l'aspect caché, psychique, subtil de la respiration, Frédérick Leboyer a eu la surprise de découvrir que l'expérience vers laquelle tendaient de tout leur être tous les mystiques, n'était autre chose que ce que la femme vit au cours de l'enfantement : l'effondrement des limites de l'ego, la fusion avec une énergie illimitée et que par ailleurs, la souffrance des femmes, ou plutôt leur crainte, venait de ce que, faute de savoir comment utiliser leur souffle, elles se trou vaient incapables de diriger leur frêle esquif dans la tempête. L'art du souffle est le fruit de cette longue quête et offre une approche toute autre de la respiration. Cet ouvrage s'adresse non seulement aux femmes qui vont enfanter et à ceux que la respiration concerne à titre professionnel : chanteurs, comédiens, danseurs..., mais finalement aussi à tous les hommes et les femmes car la respiration est à la source de toute création. |
 | Preparer son accuchement faire un projet de naissance Ce livre permettra aux couples de se réapproprier la naissance de leur enfant et de concevoir, en dialoguant avec le corps médical, un vrai projet de naissance qui tienne réellement compte de leur volonté de vivre cet événement selon leurs souhaits. " Partout, nous pouvons choisir: au restaurant, au supermarché, à la télévision, sur lnternet, etc. Partout, sauf en maternité pour accoucher ! En France, c'est menu unique : l'accouchement est sécurisé (..) Mais pourquoi les femmes n'auraient-elles pas d'opinion sur cette affaire qui les concerne particulièrement ? (...) Pourquoi est-ce si difficile pour les professionnels de maternité de les entendre ? (,.) Les grossesses ne sont plus des événements heureux mais des périodes d'incertitude, de risque et d'angoisse. Or la plupart des grossesses sont normales. (..) La technicité, si elle est nécessaire, doit donc s'intégrer dans une pratique obstétricale respectueuse des désirs et besoins de la patiente. Il ne faut proposer que des soins efficaces,.. " Dr Bernard Maria (extraits de la préface) Avec des explications simples et précises sur toutes les ressources à disposition pour la mère comme pour l'enfant et de nombreuses adresses d'associations engagées pour soutenir la démarche des parents. |
 | Pour une naissance à visage humain La question : La façon dont accouchent la plupart des femmes chez nous est-elle la seule possible, et est-elle bonne pour la mère et l'enfant ? La réponse : Il y a deux façons d'envisager la naissance : l'une, qui voit dans la grossesse et l'accouchement des situations à risques et à "sécuriser" au maximum grâce à toute une série d'interventions médicales ; et l'autre, qui y voit des processus physiologiques qui, sauf exception, se déroulent naturellement, et qu'il est inutile, voire nuisible, de perturber par des examens et des gestes médicaux systématiques. |
 | Eduquer sans punitions ni récompenses L'éducation traditionnelle est prisonnière du schéma punitions-récompenses. Dans ce petit livre, fondé sur les apports de la Communication Non Violente, l'auteur propose une approche globale de l'éducation, qui prend réellement en compte les motivations des enfants et des jeunes, l'apprentissage des relations et la découverte de soi-même. Il invite à un enseignement qui ne soit plus essentiellement l'accumulation d'un savoir défini par des autorités extérieures aux intéressés, mais plutôt une exploration joyeuse, appuyée sur une écoute des élans et des besoins des enseignants comme des élèves. Cette éducation veut permettre le développement d'une intelligence de la pensée autant que du corps, des émotions et, bien sûr, du cœur. Un livre à destination des enseignants, des éducateurs et des parents. |
 | Etre parent avec son coeur : L approche de la Communication Non Violente Comment se comporter en face d'un enfant de deux ans lorsqu'il ne cesse d'arracher les jouets des mains de ses camarades? Que dire à une enfant de quatre ans qui hurle de rage lorsque son petit frère se met à pleurer? Comment parler à un adolescent des tâches ménagères qu'il n'a pas faites - une fois de plus ? Par quelles stratégies donnerez-vous à votre enfant la sécurité dont il a besoin pour rester ouvert vis-à-vis de vous ? En tant que parent, vous faites constamment face à ce genre de défis. L'auto-empathie, la gestion de la colère et l'usage protecteur de la force ne sont que quelques-unes des voies abordées dans ce petit livre, qui propose aussi des solutions concrètes pour contribuer à satisfaire les besoins de chacun. La bienveillance, la qualité du lien et la liberté de choix sont autant de cadeaux à partager! La Communication NonViolente nous aide à nous libérer des effets de nos expériences passées, à résoudre les conflits dans un climat de paix et à développer des relations fondées sur le respect mutuel, la bienveillance et la coopération. |
 | La propreté Un livre futé, truffé de conseils pour aider les parents à accompagner sans stress leur enfant dans l'apprentissage de la propreté, de jour comme de nuit. Pour chaque âge, des situations quotidiennes analysées pour dédramatiser et bien réagir. Des astuces et des conseils « testés et approuvés » pour trouver des solutions. Les réponses précises d'experts à toutes vos questions. ... sans oublier beaucoup d'humour et de tendresse, les meilleurs alliés d'une vie de famille réussie ! |
 | Les sens de la rencontre Chaque être humain sur cette terre, qu’il soit homme ou femme, enfant ou vieillard, malade ou bien portant, possède en lui un centre situé bien au-delà de toutes ces différenciations. |
 | Ne pleure plus bébé ! Les anthropologues et les voyageurs se sont toujours étonnés de ne pratiquement jamais entendre de pleurs de bébés chez les autochtones du Grand Nord, les Amérindiens, en Inde, à Bali... Ces peuples ont-ils un secret? Oui, et il tient en deux mots: maternage proximal. C'est-à-dire un ensemble de pratiques qui, en répondant aux besoins fondamentaux du bébé, lui évitent d'avoir à manifester par des pleurs le malaise que lui cause la non-satisfaction de ses besoins. Le livre que vous avez entre les mains se situe clairement dans la ligne de défense de ce maternage proximal. Non, les pleurs des bébés ne sont pas " bons " pour eux. Non, les bébés n'ont pas " besoin " de pleurer. Oui, la plupart des pleurs sont évitables si l'on répond aux besoins du bébé. Évitables ou consolables: s'il pleure quand même, on dispose de beaucoup de moyens simples pour l'apaiser et le consoler |
| Pratique de la Pédagogie ( Steiner) Une introduction fondamentale aux intentions pédagogiques de Rudolf Steiner. Ce cours est destiné à rendre possible un jugement impartial, un penser par soi-même des buts de la pédagogie anthroposophique. |
 | L'attente sacrée- 9 mois pour donner la vie Comment faciliter la grossesse et l'accouchement grâce au yoga ? Comment avoir confiance en soi et se dire : " Je saurai accoucher " ? L'attente d'un enfant est un événement fondamental de la vie : il mérite qu'on en fasse un voyage de vrai bonheur, couronné par une naissance harmonieuse. Il s'agit de mieux vivre cette période de profondes transformations physiques, mentales et spirituelles. Martine Texier propose une méthode originale de préparation à la naissance axée sur la pratique du Yoga de l'Energie. Le Yoga de l'Energie offre des moyens pour explorer son corps physique, vital et mental. C'est un art de vivre pour la grossesse, la naissance et pour toute la vie. Les exercices proposés sont simples et accessibles, des témoignages authentiques et sincères de femmes vous apporteront confiance et sérénité. Ce livre vous donnera les clés pour faire de votre grossesse et de votre accouchement une expérience réussie. Que vous ayez déjà pratiqué du yoga ou non, jetez les bases d'une relation épanouie avec vous-même et avec l'enfant que vous portez. |
| Partager le sommeil de son enfant Pourquoi chez nous tant de nouveaux parents se plaignent-ils de problèmes de sommeil chez leur bébé et d'être totalement épuisés par ses réveils nocturnes ? Sans doute parce que notre culture engendre chez eux des attentes irréalistes sans rapport avec les besoins du petit d'homme et son immaturité. Il existe pourtant une pratique largement répandue dans l'histoire de l'humanité et toujours présente dans de nombreux pays : le sommeil partagé ou cododo. Bébé a un besoin constant de présence et de chaleur humaine. Partager le sommeil avec lui permet d'y répondre sans délai et sans fatigue pour la mère. Cette proximité physique est un facteur de sécurité accrue, mais aussi un puissant facteur d'attachement entre la mère, le père et son bébé. L'ouvrage, nourri de témoignages de parents, aborde la réalité du sommeil des bébés, les bienfaits du sommeil partagé, son universalité, ainsi que les précautions à prendre. |
| Shantala- un art traditionnel le massage des enfants Après la chaleur du sein maternel, après la folle étreinte qu'est la naissance, la solitude glacée du berceau. Les semaines qui suivent la naissance sont comme la traversée d'un désert. Comment calmer son angoisse? Le nourrir ? Oui, mais pas seulement de lait. Il faut le prendre dans les bras, le caresser, le bercer. Et le masser. Ce petit, il faut parler à sa peau, à son dos qui ont soif et faim autant que son ventre. Dans les pays qui ont conservé le sens profond des choses, les femmes savent encore tout cela. Elles ont appris de leur mère, elles enseigneront à leurs filles cet art profond, simple et très ancien qui aide l'enfant à accepter le monde et le fait sourire à la vie. |
 | L'allaitement Des réponses de bon sens et réconfortantes à toutes les questions que se posent les jeunes mamans qui souhaitent allaiter leur bébé. Toutes les femmes sont-elles capables d'allaiter ? Que faire si bébé ne veut pas téter ? Comment s'assurer que bébé est bien nourri ? L'allaitement abîme-t-il les seins ? Comment éviter les crevasses, soulager l'engorgement ? Comment s'alimenter pendant l'allaitement ? Comment sevrer naturellement son enfant ? France Guillain utilise ses expériences réussies (elle a allaité ses cinq enfants) et des méthodes naturelles (argile, bain dérivatif, alimentation saine...) pour répondre aux principaux problèmes rencontrés par maman et bébé. Un livre-ressource, qui donne confiance et autonomie aux femmes, pour allaiter longtemps, en travaillant, en voyageant |
 | Pour une naissance sans violence Quand les enfants viennent au monde, ils hurlent au lieu de respirer. Dans ces cris de nouveau-nés, qu'y a-t-il ? Se pourrait-il que naître soit douloureux pour l'enfant autant qu'accoucher l'était, jadis, pour la mère ? Cette souffrance qu'est, pour le bébé, la naissance, qui s'en soucie ? Ne peut-on la lui éviter ? |
| Peau à peau De nombreux parents souhaitent avoir un contact plus fort et plus présent avec leurs enfants et ils regardent souvent avec envie ces petits enfants qui ont l'air tellement à l'aise, agrippés au dos, à la hanche ou lovés contre le ventre maternel ou paternel. Ils se rendent alors compte que le portage du bébé est un moyen de communication privilégié et qu'il ouvre effectivement des possibilités de contact magnifiques avec l'enfant, tout en simplifiant de nombreuses situations. Mais comment faire ? Est-ce bon pour lui, pour moi ? Comment cela peut-il affecter notre relation ? Notre quotidien ? Quand, comment porter bébé et quand s'arrêter ? Où trouver des associations qui peuvent m'aider ? Quelles pistes pour conjuguer maternité et vie sociale ? C'est à toutes ces questions et à bien d'autres que l'auteur apporte des réponses concrètes, fondées sur une vaste expérience et une grande pratique. Avec de nombreuses adresses d'associations pour aller plus loin. |
| Pleurs et colères des enfants et des bébés Une nouvelle compréhension des pleurs du bébé et de l'enfant et de la manière d'y répondre. Comment aborder ces manifestations des petits pour améliorer ses relations avec eux et permettre à ces derniers de mieux dormir, d'évacuer le stress et les traumatismes, d'accroître leur estime d'eux-mêmes et leur intelligence émotionnelle, de diminuer l'expression de leur violence, etc. Un must ! |
| Elever son enfant autrement De l'haptonomie au "co-dodo ", du portage de bébé aux pédagogies alternatives, Catherine Dumonteil-Kremer donne des pistes pour aider les parents à faire des choix d'éducation cohérents et respectueux de l'enfant. L'auteur s'appuie sur des articles de spécialistes mais aussi sur des témoignages de parents "experts" en leur domaine qui ont eu la générosité de partager leur savoir-faire : fabrication de couches lavables, allaitement du bambin, jeux coopératifs...Elle aborde les petites activités du quotidien (celles qui font les souvenirs merveilleux) tout comme les grands bouleversements, pour nous aider à acquérir ce que Michel Odent appelle "l'art de parenter". |
| Relations frères-soeurs du conflit à la rencontre Accompagner plusieurs enfants, faire face à leurs disputes ou répondre à leurs besoins, parfois différents, voilà un vrai défi que de nombreux parents doivent relever au quotidien ! Mais comment ne pas perdre toute son énergie en situations diverses ? Comment maintenir constante son attention à leur égard ? En d'autres mots, comment s'y prendre pour éviter les conflits fraternels (souvent occasionnés par l'arrivée d'un nouveau-né) et instaurer au sein familial une relation saine, complice et conviviale ? Les relations frères-sœurs ne sont pas vouées à l'échec, bien au contraire. Convaincue, Catherine Dumonteil-Kremer, elle-même mère d'une famille nombreuse, partage dans ce livre ses expériences et découvertes, propose des astuces, jeux et conseils toujours très proches du quotidien des parents. Elle revient notamment sur ces toutes petites choses, auxquelles on ne veut parfois pas accorder de temps ou d'importance, et les considère sous un œil différent. Elle insiste aussi sur l'idée qu'apprendre aux enfants à aimer et à s'aimer les aidera à grandir et à subvenir, plus tard, à leurs propres besoins affectifs et respectifs. Elle nous invite enfin à entrer dans la danse de la fraternité avec un pas plus assuré ! |
 | Jouons ensemble ...autrement Ce livre nous offre une approche différente du jeu : jouer pour améliorer les relations avec nos enfants, donner de l'attention personnalisée, sortir des impasses relationnelles avec les petits comme avec les adolescents, souder la famille, se fabriquer des souvenirs... L'auteur nous amène à réfléchir à notre propre vécu du jeu, à dépasser la gêne, l'ennui, le sentiment de perdre son temps... pour jouer vraiment avec ses enfants, entrer dans leur monde et privilégier le plaisir de vivre ensemble ! Catherine Dumonteil-Kremer propose concrètement une cinquantaine de jeux spontanés simples à mettre en place, ainsi qu'une sélection de jeux de société coopératifs et de jeux de plateaux originaux. |
 | Les étapes de l'éducation " L'éducation a pris aujourd'hui une importance insoupçonnée : elle ne vise pas seulement à évoluer à l'intérieur de l'école, mais elle s'étend au-delà, pour s'allier à la science, à la sociologie... Les termes de "nouvelle éducation", de "pédagogie scientifique" s'appliquent au mouvement ardent d'une réforme qui est le résultat d'une aspiration profonde, éprouvée par toute l'humanité... Oui, l'enfant nous a ouvert un monde nouveau et nous a révélé un homme meilleur. Cet homme, nous ne devons pas seulement l'instruire ; il nous faut le défendre tout comme le trésor le plus précieux de l'humanité ; et il nous faut le servir afin qu'il nous fasse ses révélations parce que nous avons besoin de lui. " Publié pour la première fois en 1936 chez Desclée de Brouwer, ce livre reprend la grande conférence prononcée à la Sorbonne en juin de la même année par Maria Montessori (1870-1952). Avec des accents de profondeur et de sensibilité, la grande pédagogue italienne présente de manière ramassée les grandes intuitions de sa démarche. |
 | Les chemins de l'éducation |
| L'allaitement maternel |
 | Les étapes majeures de l'enfance Les étapes majeures sont, dans la trajectoire de l'enfant, ces moments de passage intenses mais critiques qu'il doit traverser pour arriver à l'adolescence puis à l'âge adulte. Le sevrage, la motricité, la propreté, les relations avec les autres sont les épreuves mêmes sur lesquelles il se construit à la conquête de son autonomie. Forte de son expérience de thérapeute et de sa vie familiale, Françoise Dolto nous montre dans des exemples de vie quotidienne comment les difficultés non résolues dans l'éducation provoquent la souffrance. Elle nous invite à « parler vrai », à adopter une « attitude flexible, vivante, toujours en éveil, à l'écoute ». Le petit d'homme est un être de langage. L'éduquer, c'est le rendre autonome, « lui donner les règles, les repères, les interdits majeurs qui lui assureront cette sécurité existentielle qui seule peut soutenir son dynamisme et les forces vives de son désir ». |
 | Maîtres et disciples Que signifie " enseigner " ? C'est dévoiler un Logos révélé, diront les uns, tel le maître qui enseigne la Torah, explique le Coran ou commente le Nouveau Testament, Au contraire, argueront d'autres, l'enseignement passe par la seule vertu de l'exemple, tels Socrate et les saints qui enseignent en existant. L'enseignement est un rapport de force, une forme de violence, protesteront les troisièmes. C'est compter sans les refus d'enseigner, faute de destinataire jugé digne de son héritage par le maître. Les exemples abondent dans l'histoire de la tradition alchimique et kabbalistique, ou bien de la philosophie. Par-delà toutes ces réponses, la question qui vaille n'est-elle pas de savoir s'il existe quelque chose à transmettre, sinon un premier éveil, une aurore de l'intelligence ? |
 | La formation de l' homme Comment assurer la formation de l'homme sans passer par l'enfant, sans aider celui-ci à grandir comme être de liberté et de créativité, comme être ouvert à tous les possibles ? Comment faire en sorte que cette formation rejaillisse à sa manière sur le destin de toute l'humanité ? Toute sa vie, la grande pédagogue que fut Maria Montessori (1870-1952) a tenté de répondre à la question à travers ses écrits et la création d'écoles nouvelles. Dans cet ouvrage, elle insiste en particulier sur deux convictions fortes. Elle voit d'abord dans l'éducation le seul moyen de construire la paix entre les hommes. Elle explique ensuite combien l'enfant vient au monde en possession de directives intérieures qui permettront aux adultes de rendre cette éducation effective. C'est à partir de cette richesse déjà présente et qu'il convient de cultiver que l'enfant peut voir se développer sa personnalité propre. Ecrit en Inde et publié en 1949, ce texte apparaît comme le testament spirituel de Maria Montessori et livre la clef de toute son œuvre. |
 | L'éducation et la paix Plus que jamais la paix reste à faire. Plus que jamais, peut-être, elle sera dans les prochaines décennies un enjeu de survie de l'humanité. Plus que jamais elle se fera dans la tête des hommes. Car la paix, comme l'avait bien compris Maria Montessori, n'est pas la non-guerre. Ce n'est pas seulement affaire de diplomatie, d'armée et de cessez-le-feu. Trop souvent les peuples qui gagnent la guerre perdent la paix qui suit, car les valeurs nécessaires pour gagner la guerre - simplification, obéissance aux ordres, clarté de la distinction entre amis et ennemis, etc. - n'ont rien à voir avec les valeurs nécessaires pour construire une paix durable - la capacité à admettre et comprendre la complexité, la capacité à coopérer avec l'autre, l'esprit critique, le sens du compromis, la perception aiguë de l'unité et de la diversité simultanée du monde. La paix est une science, un art, une culture. Pour Maria Montessori, la paix s'apprend. Dans la construction de la paix il n'est pas de petite chose et de petite échelle : ce qui se joue entre les femmes et les hommes, entre les enfants et les adultes, entre les enfants eux-mêmes, au niveau de la famille, de la classe, du quartier, se retrouve à l'échelle des rapports entre les nations. La tolérance, la capacité à reconnaître que l'autre est à la fois semblable à moi et digne des mêmes égards, et en même temps radicalement différent et digne du même respect, se pose à l'échelle des rapports interindividuels comme à l'échelle des rapports entre les civilisations et les religions. Il n'y a pas de petite échelle pour apprendre l'harmonie, il n'y a pas de petite échelle pour apprendre la tolérance. |
 | L' esprit absorbant de l' enfant Le monde de l'éducation est une espèce d'île où les individus, déracinés du monde, se préparent à la vie en y restant étrangers. " Cette critique, radicale, que Maria Montessori adressait à l'école, l'a conduite à penser et à expérimenter une autre pédagogie. L'esprit absorbant de l'enfant est le dernier ouvrage écrit par Montessori. Elle le présente comme " un chaînon dans le développement de notre pensée et de notre œuvre pour la défense des forces de l'enfance... |
| L'éducation peut-elle être encore au coeur d'un projet de société? " La priorité à l'Ecole est loin de se limiter à quelques réformes techniques de l'institution scolaire. Elle interroge tout notre fonctionnement social et toutes nos options politiques. Il s'agit de savoir si l'on va se résigner à laisser le darwinisme social - relooké en idéologie du maillon faible - nous submerger, ou si l'on va s'engager dans une société ouverte, où l'on ne désespère jamais de quiconque, où l'on permet à chacun de trouver une place et de continuer à apprendre tout au long de sa vie, où l'on suscite l'intelligence individuelle et collective pour en faire le moteur de notre progrès. Plus que jamais, et selon la belle formule de Gaston Bachelard, l'enjeu est là : La société doit être faite pour l'Ecole et non l'Ecole pour la société. " Philippe Meirieu, mars 2008. |
 | Eduquer le potentiel humain Qui suis-je ? Quel est mon rôle dans l’univers ? Vivons-nous seulement pour nous-mêmes ou sommes-nous chargés d’une mission plus haute ? Quel est le sens de notre combat quotidien ? La réponse constitue le programme de l’éducation du potentiel humain que Maria Montessori propose dans cet ouvrage, publié en 1948, pour aider les enseignants à comprendre les besoins des enfants âgés de six à douze ans, sachant que ces besoins ne sont pas les mêmes que ceux de plus jeunes enfants. Maria Montessori nous révèle ici – et le mot n’est pas excessif – le secret du succès de sa méthode : stimuler intelligemment l’imagination créatrice de l’enfant pour éveiller son intérêt, puis faire germer dans son esprit les graines de la science se rapportant toujours à une idée centrale et inspiratrice, celle qu’elle appelle le plan cosmique, justement. Tout et tous se reconnaissent et se rejoignent dans celui-ci en servant le grand objectif de la Vie : travailler ensemble pour le bien commun. |
 | Quand les parents se separent Ce livre n'est pas un essai de technique analytique et ne contient pas de cas cliniques ; mais tout ce que j'y avance est fondé sur mon expérience clinique. Des parents, dont certains avaient gâché leur vie conjugale (...) ont pu analyser avec moi le retour de refoulement de leur enfance, lié à la séparation de leurs propres parents et au silence imposé à ces épreuves. C'est pourquoi ce livre est écrit et pour les parents et pour leurs enfants. C'est en quelque sorte un livre de citoyenne, psychanalyste de métier qui, on le sait, s'intéresse à ce que peut être la prévention des difficultés dues aux souffrances inconscientes des enfants ; souffrances toujours articulées au non-dit ou à un mensonge implicite, fussent-ils maintenus au nom du "bien" de l'enfant |
| Enfances la demande de sa fille qui veut "garder des souvenirs de sa drôle de mère", Françoise Dolto, célèbre psychanalyste d'enfants, raconte sa propre enfance et sa jeunesse. Elle retrace non seulement le début de sa vie dans le cadre d'une famille très comme il faut, mais relève entre mille anecdotes savoureuses, vives, drôles ou tristes ce qui construit ou détruit un enfant. D'où sa vocation précoce, lorsqu'adolescente elle disait déjà vouloir être "un médecin qui sait que, quand il y a des histoires d'éducation, ça fait des maladies aux enfants, qui ne sont pas de vraies maladies, mais qui font vraiment de l'embêtement dans les familles et compliquent la vie des enfants qui pourrait être si tranquille". Loin des écrits théoriques, un témoignage autobiographique très libre et passionnant. |
| Porter bébé Si on le compare à d'autres petits de mammifères, le bébé humain naît dans un état d'" inachèvement " et de prématurité très important. Cette immaturité explique le grand besoin de contact physique qu'ont les petits d'homme, de jour comme de nuit. Et c'est ce besoin que permettent de combler le cododo la nuit et le portage le jour. La proximité corporelle induite par le portage permet au bébé de se retrouver en " terrain connu " (toucher, agrippement, fouissement, odeur, voix...), et permet à l'adulte à la fois d'être sensible aux besoins de l'enfant et d'y répondre très rapidement, souvent sans même que celui-ci ait besoin d'aller jusqu'aux pleurs. Premier livre français sur le sujet, l'ouvrage, nourri d'études et de l'expérience de parents, aborde l'historique du portage, ses multiples bienfaits (confort, lien mère-enfant, développement psychomoteur...) et la façon dont il facilite la vie quotidienne. |
| Le yoga de la femme enceinte Au cours de leur grossesse, de plus en plus de femmes se tournent vers les techniques ancestrales du yoga. Elles recherchent des lieux et des interlocuteurs de confiance susceptibles de les aider à vivre pleinement et sereinement cette période essentielle de leur vie. Une plus grande vulnérabilité les habite mais aussi une grande force, qu'elles ont besoin d'apprendre à redécouvrir. Grâce à la pratique du yoga, elles vont pouvoir se recentrer, apprendre à respirer, envisager l'accouchement sous un angle positif, éviter les écueils d'une médicalisation excessive des naissances, soutenues par de rares enseignants qui, comme Christine ColonnaCésari, se sont spécialisés dans l'accompagnement des femmes enceintes, des futurs pères et des bébés. De tout temps, le yoga a su donner aux êtres des outils pour assouvir leurs aspirations à plus de santé, d'harmonie, et le monde des naissances peut y puiser un incroyable souffle de liberté. Le Yoga de la femme enceinte, alliant clarté et efficacité, s'attache à communiquer cet espace de liberté aux futurs parents, comme aux professionnels, conscients de la nécessité d'une réelle prise en main de cette période unique. Cet ouvrage est abondamment illustré par les aquarelles d'Isabelle Calin |
 | Vers une éducation au service de la vie Ce livre s'adresse aux parents et à tous les professionnels préoccupés par l'éducation des enfants. Nous avons besoin d'une approche éducationnelle novatrice permettant de servir la communauté scolaire dans son ensemble. Dans ce livre, l'auteur explique en quoi consiste son programme. Il veut faire de l'école un centre d'exploration, un endroit où l'on partage idées et sentiments, un lieu passionnant et sûr où l'esprit humain est nourri et s'épanouit librement. L'éducation qu'il préconise est basée sur un respect mutuel entre étudiants, enseignants, directeurs et parents. Vers une éducation au service de la vie fournit les moyens d'établir, dans tous les établissements scolaires, des relations enrichissantes qui permettront à chacun de s'accomplir dans un climat de confiance, d'empathie et de bienveillance. |
 | Pédagogie scientifique T1 N'élevons pas nos enfants pour le monde d'aujourd'hui. Ce monde n'existera plus lorsqu'ils seront grands. Et rien ne nous permet de savoir quel monde sera le leur : alors, apprenons-leur à s'adapter. " Près d'un siècle plus tard, comment ne pas souscrire à cette réflexion de Maria Montessori (1870-1952), pionnière de la pédagogie moderne ? Alors que nos sociétés connaissent des changements permanents, alors que les modèles d'autorité évoluent, l'exigence éducative apparaît plus que jamais comme une préoccupation majeure. Dans ce premier volume de la Pédagogie scientifique, publié pour la première fois en 1926, Maria Montessori évoque en particulier l'expérience fondatrice de la " Maison des enfants ", une pré-école établie en 1907 dans un quartier populaire de Rome. Elle y développe les grandes intuitions d'une pédagogie où la " préparation du milieu " est la clef d'une éducation, d'une culture réelle de la personne humaine depuis la naissance. |
 | Les bases spirituellles de l'éducation (Pédagogie Steiner) Dans ces conférences faites à Oxford devant des auditeurs de plus de vingt nations, professeurs d’université ou étudiants, Steiner s’explique sur les objectifs et les tâches d’une nouvelle éducation basée sur l’esprit. Il prend de nombreux exemples dans la vie de l’école qu’il a fondé trois ans plus tôt à Stuttgart, faisant sans cesse ce lien entre les idées et la pratique. |
 | L' enfant en devenir(Pédagogie Waldorf) « Notre civilisation a perdu ses références morales et spirituelles. Elle est devenue pluraliste ; or ce pluralisme est une catastrophe pour l'éducation, car l'enfant a besoin de repères. Pour enseigner, aujourd'hui, il faut puiser directement à la réalité de l'être humain qui doit se développer ; l'enfant ne s'édifie que s'il peut vivre, avec l'aide des adultes, certaines expérience corporelles, psychiques et spirituelles. Mais s'il ne reçoit rien d'autre qu'un savoir mort, sa soif d'expérience reste inassouvie et il est attiré dans des domaines qui ne sont plus humains.La pédagogie Steiner s'efforce d'apporter à l'enfant cette nourriture vivante en se fondant sur une compréhension en profondeur de l'être humain selon le corps, l'âme et l'esprit. E. M. Kranich décrit ici, de façon méthodique, les étapes et les métamorphoses du développement humain, de la naissance à l'adolescence, et il en tire les conséquences pour l'école. Son livre s'adresse autant aux enseignants qu'aux étudiants en sciences de l'éducation et aux parents. » |
 | L'art d'être grand-père Le jeune homme insolent et grandiose qui avait signé Lautréamont en 1868, Isidore Ducasse, écrivit en 1870 sous le titre Les Poésies la réfutation la plus radicale du romantisme du malheur, de ses propres chants, la condamnation de ce qui devint le baudelairisme. Pour lui, Hugo avait dans tout cela une responsabilité qui fonde sa sévérité de dix-neuf ans. Il écrit déjà, ignorant L'Art d'être grand-père : " De Hugo il ne restera que les poésies sur les enfants... " Il y a dans cette affirmation, au-delà du défi, le sentiment d'une chose juste, une vue. L'Art d'être grand-père est un livre d'avenir. On ne l'a pas encore bien lu |
 | Des sciences de l'éducation |
| Entretiens de seminair -Plan scolaire(Pédagogie Steiner-Waldorf) |
| L' art éducatif (Pédagogie Waldorf) L’imagination créatrice dans l’enseignement. Nécessité d’une nouvelle pédagogie et les problèmes concrets de l’éducation. Trois phases successives de la transformation humaine. Connaissance de l’enfant dans sa totalité. Appel à l’imagination créatrice : écriture issue de la peinture. Principe d’imitation, principe d’autorité : leur répartition sur la vie entière. Vénération pour l’éducateur, représentant pour l’enfant l’autorité du monde. Le travail de l’éducateur sur lui-même. |
 | Les meilleurs histoire mathématiques "un millionnaire revient de voyage d'excellent humeur: - C'est vraiment un heureux hasard, raconte-t-il à des amis, on dit bien que l'argent appelle l'argent. Or, voilà ce qui m'est arrivé par hasard..." |
 | Le dessin de formes T1 Étude du dessin de formes. Modèles et progressions. Dessins couleurs
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 | Le dessin de formes T2 Étude du dessin de formes. Modèles et progressions. Dessins couleurs |
 | Le dessin de formes T3 Étude du dessin de formes. Modèles et progressions. Dessins couleurs |
 | Le dessin de formes T4 Étude du dessin de formes. Modèles et progressions. Dessins couleurs |
 | Les mathématiques Recueil d’exercices pour reviser les bases de l’arithmétique |
| Lettres sur l'éducation ésthetique de l' homme |
 | L'enigme de la peur Comment comprendre ce phénomène dont chacun de nous fait l'expérience ? L'auteur est confronté à ce problème dans sa vie professionnelle de thérapeute. Il montre que la peur est l'expression d'une ouverture excessive au monde et à autrui. Ce qui est dommageable, c'est la "peur de la peur". La peur elle-même peut être transformée en facultés précieuses et intégrée à la vie de l'âme. Elle se place alors en polarité avec les forces du courage, issues du royaume du sommeil. Köhler donne des indications thérapeutiques, en particulier pour aider les enfants souffrant de la peur. Un livre qui aide à comprendre et à vivre ! |
