Pédagogie |
 | L'enfant (Pédagogie Montessori) Organiser l'école de façon à respecter les rythmes de l'enfant: avant bien d'autres Maria Montessori avait experimenté et pensé une progression par cycles pour l'éducation des enfants. Avec ce texte, L'enfant, elle nous présente le premier de ce cycles, de 0 à 6 ans. |
 | Jeux d'éveil pour votre bébé -le savoir faire Steiner-Waldorf pour les enfants de 3 mois à 2 ans La philosophie qui sous-tend la pédagogie Steiner-Waldorf a fait ses preuves dans le monde entier. Elle vise à aider les enfants à grandir de manière naturelle, créative et holistique à la fois sur les plans physique, intellectuel, et spirituel. Cette approche est idéale pour les parents d'aujourd'hui qui souhaitent offrir à leur enfant autre chose qu'un régime constant de télévision et de jouets produits en quantités industrielles. Cet ouvrage pratique et informatif vous propose: Un condensé, élaboré par des experts, de la théorie et de la pratique Steiner pour les nourrissons de 3 mois à 2 ans. Des conseils pour aider votre bébé à se développer et s'épanouir grâce à des jeux créatifs et imaginatifs. Des instructions détaillées pour confectionner vous-même plus d'une vingtaine de jouets naturels. |
 | Jeux d'éveil pour votre enfant - le savoir faire Steiner-Waldorf pour les enfants de 2 à 4 ans La philosophie Steiner-Waldorf vise à aider les enfants à grandir de manière naturelle, créative et holistique à la fois sur les plans physique, intellectuel, et spirituel. Cette approche est idéale pour les parents qui souhaitent offrir à leur enfant autre chose qu'un régime constant de télévision et de jouets produits en quantités industrielles. Cet ouvrage pratique et informatif vous propose : Un condensé, élaboré par des experts, de la théorie et de la pratique steiner pour les enfants de deux à quatre ans. Des conseils pour aider votre enfant à se développer et à s'épanouir grâce à des jeux créatifs et imaginatifs. Des instructions détaillées pour confectionner avec votre enfant plus d'une vingtaine de jouets naturels. |
| Le defi des enfants bilingues Elever un enfant dans deux langues demande un effort soutenu sur plusieurs années. Le bilinguisme ne va pas de soi, que la seconde langue soit celle d'un des parents, qu'elle soit celle de la cellule familiale dans un pays étranger ou, tout simplement, un projet d'apprentissage pour l'enfant d'une famille monolingue. Combattre les idées reçues, trouver les moyens de lutter contre la disparition de la langue "faible", se construire une identité à partir de deux langues et de deux cultures, tels sont les défis à relever par les enfants bilingues et leurs parents. Comment s'acquiert le langage chez l'enfant? Quelle est la meilleure façon pour transmettre deux langues simultanément? Quels sont les effets du bilinguisme sur les parcours scolaires et le développement intellectuel des enfants? Combien de langues un enfant peut-il apprendre? Cette nouvelle édition enrichie fait le point sur l'apprentissage des langue étrangères dans un environnement monolingue. En s'appuyant sur des études récentes, elle analyse les différentes méthodes d'apprentissage "précoce". Ce livre est destiné à tous ceux, parents, enseignants, professionnels de la petite enfance, qui s'intéressent au bilinguisme et au plurilinguisme. Il en analyse les différents aspects à la lumière des études les purs récentes pour que, au-delà de "recettes" ou de "conduites à tenir", chacun puisse trouver sa propre réponse dans des situations toujours singulières. |
 | Pourquoi les enfants n'écoutent pas Que faire quand un enfant ne veut tout simplement pas nous écouter ? Monika Kiel-Hinrichsen montre comment parents et éducateurs peuvent apprendre à se faire entendre. Car ce n’est pas tant ce qu’ils disent qui détermine la réaction de l’enfant, que comment ils le disent. Comment agissent mes gestes et l’intonation de ma voix ? Comment la situation dans laquelle se trouve l’enfant influence-t-elle sa compréhension ? Comment dois-je m’adresser à un enfant en fonction de son âge ? Mais surtout comment puis-je prendre suffisamment conscience de tous les facteurs en jeu pour pouvoir les intégrer dans ma vie quotidienne ? Ce petit livre écrit par une éducatrice qui a fondé une « école pour parents » à Kiel en Allemagne, contient une mine d’indications et de conseils pratiques pour retrouver une certaine sûreté dans la communication avec les enfants. |
 | Catalogue unesco Catalogue de l’exposition présentée dans le cadre de la 11ème session de la conférence internationale pour l’Education de l’UNESCO.Bien qu'édité à l'occasion de cette exposition, la publication de ce catalogue présente un intérêt qui déborde largement ce cadre. [Les] textes témoignent de l'expérience de personnalités actives dans le monde entier pour la cause de l'enfance. Ils participent à combler un déficit d'idées novatrices dans un domaine – l'éducation – où le secours d'impulsions véritablement nouvelles est ressenti par toute personne consciente des atteintes dont souffre la civilisation et des menaces qui pèsent sur l'homme, comme une urgente nécessité. |
 | Le miracle de l'enfance Dans cet ouvrage d'une lecture simple, Köhler exprime l'idée essentielle de la pédagogie d'orientation anthroposophique : l'enfant n'est le résultat ni de son hérédité, ni de son environnement. Il est d'emblée lui-même. Il est venu sur terre pour réaliser un "projet" de lui-même, une image de lui-même qu'il a vue avant sa naissance, et vers laquelle il chemine. En quoi consiste le rôle des éducateurs ? Comment peuvent-ils accompagner cette intention de l'enfant ? Köhler esquisse des solutions et montre à l'aide d'un exemple comment parents et éducateurs peuvent aider à créer les conditions dans lesquelles l'enfant réalisera son "projet". |
 | L' énigme des tempéraments Pourquoi certains d’entre nous sont-ils plutôt flegmatiques, d’autres colériques, etc. ? En quoi consiste le tempérament ? D’où vient-il ? Qu’a-t-il à voir avec l’individualité ? Autant de questions qui sont abordées ici dans une optique essentiellement pédagogique à la lumière d’une phénoménologie qui prend en compte aussi bien le corps que l’âme et l’esprit. |
 | La nature humaine (Pédagogie Steiner-Waldorf) Ce cour fondamental est le premier que Steiner ait donné aux futurs maîtres de l’école Waldorf, lors de la fondation de cette école, pour les préparer à leur tâche d’enseignants et d’éducateurs. Il y expose les bases de la triple organisation de l’être humain (penser – ressentir – vouloir) et montre comment ces forces de l’âme se développent chez l’enfant. C’est l’ouvrage de référence pour toute personne qui veut approfondir la connaissance de l’homme selon l’anthroposophie. |
 | La Dyslexie petite enfance et prevention L'importance du soin apporté à la construction de l'enfant dans ses premières années, souligné si souvent par Rudolf Steiner il y a un siècle, se trouve aujourd'hui confirmée par les travaux scientifiques ; un des mérites de l'ouvrage, et ce n'est pas le moindre, est de proposer des moyens de prévention. Au fil de la lecture une cohérence se dégage, montrant avec évidence que lorsque les besoins réels, profonds des enfants sont perçus et satisfaits, la dyslexie a beaucoup moins de chance de se manifester. |
 | Dyslexie handicap ou talent Pour beaucoup de gens, "dyslexie" rime avec difficultés scolaires, capacités restreintes et échecs. L'auteur témoigne de la manière dont elle a dépassé cette opinion partiale et fausse. Au fil des observations, des rencontres et des expériences, elle nous aide à comprendre les modes de perception et de pensée propres à l'enfant dyslexique. Sa démarche se réfère principalement aux travaux de deux grands chercheurs : Ronald Davis (auteur du Don de dyslexie) et Rudolf Steiner. Ce livre s'adresse à tous les esprits curieux, à ceux que fascinent la diversité des facultés humaines, à ceux qui enseignent la lecture et l'écriture et, bien sûr, aux dyslexiques qui veulent mieux comprendre ce qui se passe en eux. |
 | Les enfants agités anxieux et triste Dans cet ouvrage, l'auteur (conseiller en éducation et fondateur d'un institut pour enfants en difficultés) fait apparaître que les troubles qui se manifestent chez les enfants (agitation, anxiété, tristesse...) sont les signes extérieurs des troubles de l'âme : l'enfant se sent indésirable, délaissé, exclu. Il ne trouve pas sa place dans le monde parce que les "sens de base" (sens de la vie, du toucher, du mouvement et de l'équilibre) qui lui permettraient de s'orienter ne sont pas bien développés. Il s'agit donc, pour le guérir et remédier à sa détresse, d'aider ces sens de base ancrés dans le corps et de réchauffer le corps et l'âme par des mesures thérapeutiques et pédagogiques que l'auteur indique. Mais surtout, il fait appel à un travail en profondeur des parents pour qu'ils comprennent eux-mêmes ce qui se passe en leur enfant, qu'ils cherchent par eux-mêmes, à l'aide de ces données, les mesures appropriées à son cas particulier. En se reliant à l'être supérieur de l'enfant, à l'ange, aux "forces de la nuit" et par un travail d'auto-éducation, l'éducateur aidera l'enfant à trouver sa place dans le monde des hommes. |
 | En verité il n y a pas d'enfant difficile De nos jours, éduquer ne va pas de soi. Devant les réactions des enfants - peurs, refus d'obéisance, etc. -, beaucoup de parents et d'éducateurs sont amenés à se poser des questions et, dans certains cas, à consulter un psychologue pour ces enfants qu'ils jugent "difficiles". Henning Köhler, conseiller en éducation, est confronté à ce phénomène dans sa pratique professionnelle. Pour lui, les enfants que l'on appelle "difficiles" peuvent être un appel à la réflexion des éducateurs. Il faut penser autrement l'éducation, non plus à partir de l'hérédité et du milieu, mais à partir du projet, de l'image idéale de lui-même que l'enfant veut réaliser. |
 | 12 clés pour comprendre les dessins du petit enfant Dans notre monde de machines, beaucoup d’enfants aiment encore dessiner, mais devant leurs dessins ou leurs peintures, les adultes sont comme devant une porte close. Danièle Gervilliers-Dubois, qui a travaillé avec de jeunes enfants pendant de longues années, a réuni ici douze clés pour pénétrer dans le monde secret de l’enfance. Son propos n’est pas d’analyser les dessins d’enfants « à problèmes », mais de faire découvrir les lois graphiques communes à tous les petits enfants de la Terre, dans la mesure où les dessins restent spontanés, non influencés par les adultes. Ces lois traduisent l’évolution corporelle et psychique des enfants pendant les sept premières années de leur vie. L’amour et le respect des enfants s’unissent ici à une perception consciente, une compréhension éclairée qui aideront tous ceux qui s’occupent de jeunes enfants à mieux comprendre ces créations enfantines. La forme d’écriture limpide, poétique, originale n’en cache pas moins une grande profondeur à qui sait lire entre les lignes. |
 | Le jeu et le jouet « C’est un jeu ! », dit-on, en signifiant par là que cela n’a pas d’importance. Et pourtant, l’enfant apprend par le jeu à se construire dans la liberté, à se confronter à la matière et aux autres. Il déploie son activité, sa créativité, et, dans la rencontre avec les matériaux et les éléments, façonne tout son être. Aussi le choix des jouets est-il déterminant pour l’avenir de l’enfant, comme le montre Pierre Bercut qui souligne à quel point, le jeu, c’est sérieux et lance un appel à la responsabilité des parents. |
 | Eros l'amour qui comprends Au moment de l’adolescence, parfois même dès 10 ans, le jeune ressent l’éveil de l’amour pour un autre être humain, généralement du sexe opposé. Il ne s’agit pas là de sexualité, davantage liée au corps, mais d’une force qui naît en l’âme et que Henning Köhler appelle « force d’Éros », ce dieu grec de l’amour. C’est la première fois – mais non la dernière – que la force d’Éros envahit l’être et le porte à aimer et à admirer un autre dont il découvre les qualités et pour lequel il se pare intérieurement et extérieurement |
 | L'épreuve de l'adolescence Partant de sa longue expérience de thérapeute et de mère, Jeanne Meijs traite ici des questions, problèmes et difficultés auxquels nous confron-tent la puberté et l’adolescence. Elle aborde des thèmes comme les rapports à l’argent, les loisirs, l’ennui, l’école et les premiers pas dans l’univers professionnel, ainsi que la rencontre avec la sexualité. Et puis, bien sûr, les questions décisives : comment les parents peuvent-ils aider leur enfant dans cette phase éprouvante de la vie ? Comment garder un contact même lors des périodes de crise ? Un livre exceptionnel, à la fois pratique et chaleureux, rempli de conseils, qui nous aide d’abord à penser et à progresser |
 | Les jeunes et la drogue En partant d’une expérience de plusieurs années comme enseignante et consultante sur des questions de drogues, Felicitas Vogt décrit les influences intérieures et extérieures qui peuvent conduire à la toxicomanie. Celles-ci sont à l’heure actuelle plus nombreuses que jamais : les enfants et les adolescents sont confrontés aujourd’hui à des situations qui demandent une très grande endurance psychique. Les autres thèmes abordés sont les conséquences et les risques de la consommation de drogues, les différentes drogues et leurs effets, les raisons qui conduisent à la dépendance, les phases et les méthodes de désintoxication, les moyens de prévention. Une grande place est réservée à la transcription littérale d’entretiens entre l’auteur et des jeunes, qui en disent plus long que bien des traités savants. |
| La cause des adolescents La méthode Dolto dans toute sa perfection, la suite logique de La cause des enfants. |
 | L'école qui fait aimer l'école DVD A l’ère de la gameboy et de la télévision, quel rôle doit avoir l’école ? Peut-elle préserver nos enfants de la violence et du mal vivre adolescent ? « L’école qui fait aimer l’école » est le portrait vivant d’une école Rudolf Steiner. Coup de cœur pour une pédagogie qui parvient à transmettre des valeurs et des connaissances dans le respect de l’individualité de chaque enfant, tout en renforçant sa santé et son sentiment d’appartenance au monde environnant. En bonus, un entretien de 23 mn avec Jacques Dallé, délégué général de la Fédération des écoles Steiner-Waldorf en Francee dans leurs fondements. C’est à cela que s’emploie cet essai. |
 | L'enfant et la ronde des saisons Voici un livre qui sera précieux pour tous ceux qui s'occupent de jeunes enfants. Il propose des travaux que l'on peut exécuter avec et pour les enfants de 2 à 10 ans à partir de bois, de brins d'herbe, de laine, de papier, de soie, de feutrine, etc.Les explications sont faciles à suivre, d'autant qu'elles sont accompagnées de très nombreux dessins. Ainsi les mains sont occupées à créer de beaux objets et l'imagination créatrice trouve à se déployer dans une activité plastique qui cultive dans le concret le sens du beau. |
 | Conseils Reunion avec les professeurs de l'école Waldorf à Stuttgart Rudolf Steiner a tenu soixante-dix Conseils de professeurs avec le collège des enseignants de l'école Waldorf qu'il dirigeait ; le premier le 8 septembre 1919 au lendemain de l'ouverture solennelle, le dernier le 3 septembre 1924. Ce premier tome couvre la période de 1919 à 1921. Ces Conseils constituaient une formation continue pour le corps enseignant de la première école Waldorf de Stuttgart. Ils représentent un complément important aux cours fondamentaux donnés aux professeurs par Rudolf Steiner avant et après la fondation de l'école. A travers sept thèmes récurrents, Rudolf Steiner montre comment développer concrètement un organisme-école à partir des possibilités réelles des hommes qui y oeuvrent, des conditions locales et de ce que permet l'époque pour réaliser une école qui aura sa forme propre. |
 | Rudolf Steiner à l'école Waldorf En 1918, l'humanité sortait meurtrie de la Grande Guerre. Pour Steiner, seule pouvait résoudre le problème social une éducation tenant compte des besoins véritables de l'enfant dans son évolution. Il fonda donc, avec l'aide d'Emil Molt, patron de l'entreprise « Waldorf-Astoria », à Stuttgart, en 1919 l’« École Waldorf », d'abord pour les enfants des ouvriers de la fabrique, puis plus largement pour tous les enfants de parents intéressés. Steiner venait souvent voir les enseignants et les élèves et s'adressait à eux lors des fêtes et manifestations |
 | Zusammen lesen Zusammen lesen est le fruit du travail pédagogique de Roswitha Garff, qui enseigne l’allemand dans les classes primaires de l’école Steiner-Waldorf de Verrières-le-Buisson (Paris) depuis plus de vingt ans. Ce recueil de textes en langue allemande, aux illustrations soignées de Colomban Gaillard et de Jacques Monteaux, invite le jeune lecteur à une promenade poétique au fil des saisons. Il constitue un support intéressant pour le cours d’allemand |
| Bébés du monde Bébés Papous, Bébés Pygmées, Bébés Kabyles, Bébés Kayapos, Bébés Sioux, Bébés Hindous, Bébés Esquimaux, Bébés Pékinois, Bébés Baloutches... Comment vivent les petits d'homme à l'autre bout du monde ? Pourquoi les mères touaregs mettent-elles des crottes de chameaux dans le premier bain de leur nouveau-né ? Quelles vertus thérapeutiques et magiques sont attribuées aux fumigations que subissent les bébés aborigènes ? Pourquoi, dans certaines tribus de Nouvelle-Guinée, les pères crachent-ils par terre quand ils aperçoivent leur nourrisson par mégarde? Autant de questions auxquelles répond cet ouvrage par une documentation et une iconographie foisonnantes. Si l'ethnologie conduit le propos. Bébés du Monde nous renvoie d'abord, nous Occidentaux, à nos propres pratiques. Il remet en cause notre façon d'accueillir et d'entourer nos tout-petits sans jamais oublier la tendresse et l'émotion |
 | Mauvaise langue Pour un nouveau mot qui entre dans le dictionnaire (comme le verbe "kiffer"), c'est douze verbes qui sont condamnés à ne plus être dits par les adolescents. La langue est un code, avec ses lois, sa grammaire, et qui les ignore ou les malmène menace son lien avec autrui. Le barbarisme mène à la barbarie, tel est le credo de Cécile Ladjali, son cri d'alarme. Car, encouragés par la mode banlieue et les nouveaux supports qui exigent vitesse et laconisme (SMS, MSN, e-mails), la plupart des jeunes parlent désormais une "mauvaise langue", doublée d'une orthographe désastreuse, et s'en vanteraient presque puisque l'autre langue est devenue celle des "bouffons". Ni réactionnaire ni démagogique, Cécile Ladjali fait plutôt l'éloge d'un nouveau bilinguisme. Apprendre le français dans ce qu'il a de convenu et d'académique au bon sens du terme, le maîtriser pour ensuite s'en écarter, telle est l'unique façon de ne pas être dupe des rébellions qui fissurent ce qui fait le ciment d'une société civilisée, à savoir sa langue. |
 | Pédagogie scientifique T2 |
| Eveiller épanouir encourager son enfant la pédagogie Montessori à la maison Depuis plus de cent ans, les écoles Montessori proposent une pédagogie alternative, fondée sur l'encouragement et le respect des différents stades de développement de l'enfant. Pour Maria Montessori, à l'origine de cette méthode, le but de l'éducation d'un jeune enfant n'est pas simplement de lui transmettre un savoir, mais de cultiver son propre désir de découvrir et d'apprendre. Cette méthode révolutionnaire, qui connaît un succès immense dans le monde entier, n'est pas réservée aux écoles Montessori : elle peut aussi être mise en œuvre à la maison. En proposant à chaque enfant un climat affectif serein, une maison adaptée, un matériel pédagogique très simple à réaliser, ludique, permettant des expériences concrètes, chaque parent peut encourager son enfant à devenir acteur de son propre développement. Cet ouvrage propose une mine d'activités, de jeux passionnants, d'expérience tactiles, sonores, visuelles, de la naissance à l'âge de six ans, pour apporter à votre enfant tout ce dont il a besoin pour se développer, s'épanouir et acquérir le sentiment d'être un individu compétent, capable, qui a confiance en lui et s'estime. |
 | Où va l'éducation |
 | Pourquoi faire tous pareil? Eric Arlin fait partie des pionniers de l'éducation des enfants que l'on appelle "handicapés mentaux" et que l'on traité encore il y a 50 ans, de "débiles" ou des "fous". Le recit de sa vie reflète de manière impressionnante les événements du sciècle, ses traveaux d'artiste peintre et de pédagogue. |
| Pratique de la Pédagogie ( Steiner) Une introduction fondamentale aux intentions pédagogiques de Rudolf Steiner. Ce cours est destiné à rendre possible un jugement impartial, un penser par soi-même des buts de la pédagogie anthroposophique. |
 | Les 12 chemins de l enfance Julie a 4 ans. Réveillée tôt, endormie tard, elle déborde d'énergie et ne peut rester assise plus de 5 minutes. Sa sœur Emma passe sa vie à dévorer des livres ou à rêver. Alex, leur frère, ne parle que de ses copains, d'Internat, de voyages et de liberté. Leurs parents sont parfois déconcertés devant des besoins si différents. Quelle est donc l'attitude juste envers chacun d'eux ? L'astrologie humaniste favorise pour chaque individu la rencontre avec ce qui est au cœur de son être. Le signe du Zodiaque où est située la Lune représente les besoins particuliers de chaque enfant et nous permet de mieux le comprendre et l'accompagner dans sa croissance. Pour nous, adultes, la Lune nous éclaire sur notre Enfant intérieur, nos relations, nos liens affectifs et nos différences. Nul besoin de connaître l'astrologie. Par ses images, ses exemples concrets, son humour, sa rigueur et sa profondeur, ce livre est un outil essentiel pour décrypter le sens de ce que vous vivez. |
 | Eduquer sans punitions ni récompenses L'éducation traditionnelle est prisonnière du schéma punitions-récompenses. Dans ce petit livre, fondé sur les apports de la Communication Non Violente, l'auteur propose une approche globale de l'éducation, qui prend réellement en compte les motivations des enfants et des jeunes, l'apprentissage des relations et la découverte de soi-même. Il invite à un enseignement qui ne soit plus essentiellement l'accumulation d'un savoir défini par des autorités extérieures aux intéressés, mais plutôt une exploration joyeuse, appuyée sur une écoute des élans et des besoins des enseignants comme des élèves. Cette éducation veut permettre le développement d'une intelligence de la pensée autant que du corps, des émotions et, bien sûr, du cœur. Un livre à destination des enseignants, des éducateurs et des parents. |
 | Etre parent avec son coeur : L approche de la Communication Non Violente Comment se comporter en face d'un enfant de deux ans lorsqu'il ne cesse d'arracher les jouets des mains de ses camarades? Que dire à une enfant de quatre ans qui hurle de rage lorsque son petit frère se met à pleurer? Comment parler à un adolescent des tâches ménagères qu'il n'a pas faites - une fois de plus ? Par quelles stratégies donnerez-vous à votre enfant la sécurité dont il a besoin pour rester ouvert vis-à-vis de vous ? En tant que parent, vous faites constamment face à ce genre de défis. L'auto-empathie, la gestion de la colère et l'usage protecteur de la force ne sont que quelques-unes des voies abordées dans ce petit livre, qui propose aussi des solutions concrètes pour contribuer à satisfaire les besoins de chacun. La bienveillance, la qualité du lien et la liberté de choix sont autant de cadeaux à partager! La Communication NonViolente nous aide à nous libérer des effets de nos expériences passées, à résoudre les conflits dans un climat de paix et à développer des relations fondées sur le respect mutuel, la bienveillance et la coopération. |
 | Ne pleure plus bébé ! Les anthropologues et les voyageurs se sont toujours étonnés de ne pratiquement jamais entendre de pleurs de bébés chez les autochtones du Grand Nord, les Amérindiens, en Inde, à Bali... Ces peuples ont-ils un secret? Oui, et il tient en deux mots: maternage proximal. C'est-à-dire un ensemble de pratiques qui, en répondant aux besoins fondamentaux du bébé, lui évitent d'avoir à manifester par des pleurs le malaise que lui cause la non-satisfaction de ses besoins. Le livre que vous avez entre les mains se situe clairement dans la ligne de défense de ce maternage proximal. Non, les pleurs des bébés ne sont pas " bons " pour eux. Non, les bébés n'ont pas " besoin " de pleurer. Oui, la plupart des pleurs sont évitables si l'on répond aux besoins du bébé. Évitables ou consolables: s'il pleure quand même, on dispose de beaucoup de moyens simples pour l'apaiser et le consoler |
 | L hygiène naturelle de l enfant : La vie sans couches Bébé est conscient dès la naissance de ses besoins et les communique sans cesse à l'extérieur : c'est le cas pour la faim, la soif, le sommeil, la douleur à apaiser, etc. Il sait aussi communiquer ses besoins d'élimination... Mais nous préférons souvent ne pas les écouter car notre société est entrée aujourd'hui dans "la stratégie des couches-culottes", qui paraît tellement plus simple. Ce petit livre pratique vous propose une approche basée sur l'écoute des besoins de votre enfant pour qu'il apprenne lui aussi à écouter son corps et à prendre progressivement de lui-même les mesures nécessaires. Cette éducation commence en général très tôt, entre la naissance et 4 à 6 mois maximum, et se termine également tôt, environ vers 18 mois. Ses avantages, en plus d'une communication et d'une connivence du tandem parent-enfant accrues, sont multiples : meilleure hygiène, pas de problème d'érythème fessier et meilleure digestion. Songez aussi à l'économie que cela représente pour vous et pour notre environnement ! |
 | Pour une naissance à visage humain La question : La façon dont accouchent la plupart des femmes chez nous est-elle la seule possible, et est-elle bonne pour la mère et l'enfant ? La réponse : Il y a deux façons d'envisager la naissance : l'une, qui voit dans la grossesse et l'accouchement des situations à risques et à "sécuriser" au maximum grâce à toute une série d'interventions médicales ; et l'autre, qui y voit des processus physiologiques qui, sauf exception, se déroulent naturellement, et qu'il est inutile, voire nuisible, de perturber par des examens et des gestes médicaux systématiques. |
 | Qui aime bien, vaccine peu ! Sans remettre en cause l'efficacité des vaccins, cet ouvrage pose la question de leur multiplication dans des populations en bonne santé. Peut-on sans risque obliger le fragile organisme du nouveau-né à s'immuniser contre cinq ou six maladies ? Et lui faire subir avant 2 ans une quarantaine d'inoculations, accompagnées de leurs additifs et de leurs impuretés ? Vaut-il la peine de protéger les enfants contre des maladies bénignes ou improbables ? Est-il sans danger d'intervenir dans leurs défenses naturelles ? Ces vaccinations massives et précoces n'ont-elles pas leur part dans l'inquiétante augmentation d'autres maladies chez l'enfant ? Se basant sur une longue pratique quotidienne, les auteurs affirment qu'il est possible de vacciner moins massivement et de manière plus nuancée, en tenant compte de chaque situation, pour pouvoir faire un choix adapté à ses données personnelles. Nouvelle édition actualisée et mise à jour, incluant le vaccin contre le papillomavirus. |
 | L'art de porter bébé : Nouages et positions Un bébé bien porté, c'est plus de liberté et de complicité. Quels sont les nœuds de base à privilégier selon l'âge de l'enfant, les activités du porteur (à la maison, en travaillant, en randonnée...) ? Comment bien installer un enfant dans un porte-bébé ? Lequel choisir pour respecter la physiologie de bébé ? De nombreuses photographies et des « pas à pas » très détaillés permettent de s'initier facilement aux différents nouages |
 | Les couches lavables : Le retour ! 4745 couches jetables pour un bébé de la naissance à la propreté. Vous avez bien lu ! Sans compter le coût financier pour les parents, il faut considérer le coût énergétique et écologique de la fabrication et du recyclage des couches jetables. Or entre 18 et 54 couches lavables suffisent selon le type choisi : belle différence, non, qui se répercute aussi bien sur le budget de la famille que sur le plan environnemental ! Utiliser les couches lavables, c'est donc faire un geste en faveur de la préservation de l'environnement et faire des économies ! De plus elles sont saines, confortables, jolies et adaptées au mode de vie moderne. Dans cet ouvrage, vous découvrirez les bienfaits des couches lavables par rapport aux jetables, leur facilité d'utilisation, des conseils pour l'entretien, les différents modèles et matières existants, et bien sûr, la liste des associations, des fabricants et des boutiques afin de vous accompagner dans votre choix éthique et responsable pour les enfants et la planète. |
 | Mondes sensibles (pédagogie Steiner-Waldorf) Dans un langage simple et captivant, cet ouvrage nous entraîne dans le monde fascinant de nos facultés de perception. S’appuyant en même temps sur les connaissances scientifiques et sur un profond amour de la vie, l’auteur nous montre de quelles stimulations les enfants ont besoin pour se développer pleinement et sainement, pour grandir et pour apprendre avec joie. « On ne peut pas simplement mémoriser tout ce qui fait la réalité. Pour comprendre le monde qui nous entoure, il faut en faire l’expérience à travers les sens. Ce livre est un trésor pour tous ceux qui cherchent à échapper à la misère de notre enseignement actuel. » (Dr Gerald Hüther, Professeur de neurobiologie) |
 | La propreté Un livre futé, truffé de conseils pour aider les parents à accompagner sans stress leur enfant dans l'apprentissage de la propreté, de jour comme de nuit. Pour chaque âge, des situations quotidiennes analysées pour dédramatiser et bien réagir. Des astuces et des conseils « testés et approuvés » pour trouver des solutions. Les réponses précises d'experts à toutes vos questions. ... sans oublier beaucoup d'humour et de tendresse, les meilleurs alliés d'une vie de famille réussie ! |
 | Accoucher sans stress avec la méthode Bonapace La méthode Bonapace est une technique de préparation à la naissance orientée vers le couple. Validée par des recherches scientifiques et fondée sur les principes de la neurophysiologie de la douleur, elle fournit aux futurs parents l'accompagnement nécessaire pour vivre ensemble cette période de transition. Cette approche offre au père un rôle actif et essentiel à jouer dans la réduction de la douleur de sa partenaire. Les stratégies apprises en période prénatale renforcent ainsi la communication au sein du couple pour mieux le préparer à la naissance et aux défis qui s'ensuivront. Expliquées étape par étape, les techniques proposées sont faciles à réaliser et vous permettront de vivre harmonieusement la grossesse et l'accouchement. |
 | L' inattendue Une jeune femme tient le carnet de bord de sa grossesse, de cet enfant qu'elle fabrique enfin après l'avoir très longtemps désiré. Aujourd'hui, elle l'attend avec ferveur, enthousiasme, inquiétude : qui sera-t-il ? Conjurera-t-il le souvenir entêtant d'un autre enfant, disparu depuis longtemps ? De ce moment banal et merveilleux, de cette attente infinie, elle note jour après jour les moindres changements, les plus infinies événements et les émotions puissantes qu'ils font naître en elle. Oscillant sans cesse entre peur et bonheur, la vie fait son chemin tandis que l'heure de la rencontre approche pour la jeune mère et son enfant, après neuf mois passés à faire connaissance... |
 | Une école différente pour mon enfant- Steiner, Freinet, Montessori... Au moment de l'entrée à la maternelle, à l'école élémentaire, au collège ou lorsqu'un enfant ou un ado s'ennuie, ou décroche, de plus en plus de parents choisissent une école dite "alternative". Une école à l'écoute du rythme de l'enfant, qui respecte ses stades de développement, fait la part belle à ses initiatives et cultive son désir d'apprendre. Mais quelle école choisir ? Montessori, Freinet, Steiner et les autres... que proposent réellement ces écoles, sur le terrain ? Une présentation détaillée des différentes pédagogies à travers de nombreux reportages de terrain pendant les heures de classe. Les résultats de ces écoles et l'adaptation des anciens élèves qui ont rejoint le système "classique". Comment appliquer le meilleur de ces pédagogies à la maison ? En fin d'ouvrage, des cartes par niveau et toutes les adresses de ces écoles, partout en France. |
 | De l'enfant à l'adolescent Après "L'enfant"( 0 à 6 ans), Maria Montessori développe dans cet ouvrage les trois cycles suivants, de l'écolier jusqu'à l'étudiant. |
 | L enfant dans la famille Connue surtout pour sa méthode pédagogique touchant aux premières années de la scolarisation - à travers les " Maisons des enfants " dont on célèbre cette année le centenaire -, Maria Montessori (1870-1952) s'est également intéressée aux premières relations de l'enfant dans sa famille. Une réalité très sensible aujourd'hui où bon nombre de parents ne savent plus se situer dans une juste relation avec leurs enfants qui puisse concilier respect et autorité. Ce livre rassemble les textes ; inédits d'une série de conférences données en 1923 à Bruxelles sur ce thème. Maria Montessori propose à sa manière un guide à l'intention des parents ; et éducateurs pour éviter toute incompréhension ou tentation d'autoritarisme. L'essentiel des œuvres pédagogiques de Maria Montessori est publié en français chez Desclée de Brouwer. |
 | J eleve mon enfant Bébé vient de naître. Attendris et impressionnés, les parents se posent mille questions. Puis, au fur et à mesure que l'enfant grandit, de nouvelles interrogations surgissent. J'élève mon enfant est le compagnon des premières années de l'enfance, de la naissance à la fin de l'école maternelle. Tous les sujets de la vie quotidienne sont abordés : sommeil, alimentation, santé... Un chapitre raconte l'éveil psychologique de l'enfant et parle des difficultés qui peuvent survenir. Grâce à toutes ces informations, les parents se sentent confortés dans leurs capacités à élever leur enfant. Comme J'attends un enfant, J'élève mon enfant est mis à jour chaque année. Autour de Laurence Pernoud, une équipe pluridisciplinaire, animée par Agnès Grison, participe au travail permanent d'actualisation. Pédiatre, psychologue, diététicienne, avocate spécialisée en droit de la famille, assistante sociale... Tous mettent leurs compétences au service des lectrices et des lecteurs. J'élève mon enfant est le livre des parents d'aujourd'hui. |
 | J attends un enfant Dans la vie d'une femme et d'un homme, peu d'événements suscitent autant d'émotion, de plaisir, de bouleversement que l'attente d'un enfant, De multiples questions jaillissent et parfois des inquiétudes. J'attends un enfant est là pour accompagner les parents tout au long de la grossesse et de l'accouchement en répondant à leurs interrogations, en les informant, en les rassurant, en leur donnant confiance, Ce livre est mis à jour chaque année. Autour de Laurence Pernoud, une équipe pluridisciplinaire, animée par Agnès Grison, participe à ce travail permanent d'actualisation, Gynécologue-obstétricien, sage-femme, échographiste, psychologue, diététicienne, assistante sociale...Tous concourent, avec compétence et sensibilité, à faire de J'attends un enfant le livre des futurs parents d'aujourd'hui. J'attends un enfant a fait ses preuves : il est lu et apprécié dans le monde entier et le courrier reçu chaque jour témoigne de son rayonnement. |
 | Poser des limites à son enfant et le respecter Nous nous sentons souvent très désemparés, lorsqu'il nous faut poser des limites à nos enfants sans les blesser et leur transmettre des règles de vie tout en restant respectueux de nos petits et de nos ressources. Comment faire en effet pour inculquer à un bambin quelques règles de vie ? Comment arrêter l'inacceptable pour les parents que nous sommes ? Comment faire face à ses demandes réitérées que nous nommons "caprices" ? Le quotidien des parents est truffé de situations complexes qui feraient fuir un manager chevronné ! L'auteur vous propose ici une approche qui se base sur l'écoute des besoins de votre enfant, de ses émotions et réactions. Par ces nombreux exercices, jeux et situations pratiques, ce petit livre vous permettra de trouver des solutions ludiques et enrichissantes pour maintenir la qualité du dialogue et mieux gérer votre relation face à l'enfant et à ses exigences. |
 | Preparer son accuchement faire un projet de naissance Ce livre permettra aux couples de se réapproprier la naissance de leur enfant et de concevoir, en dialoguant avec le corps médical, un vrai projet de naissance qui tienne réellement compte de leur volonté de vivre cet événement selon leurs souhaits. " Partout, nous pouvons choisir: au restaurant, au supermarché, à la télévision, sur lnternet, etc. Partout, sauf en maternité pour accoucher ! En France, c'est menu unique : l'accouchement est sécurisé (..) Mais pourquoi les femmes n'auraient-elles pas d'opinion sur cette affaire qui les concerne particulièrement ? (...) Pourquoi est-ce si difficile pour les professionnels de maternité de les entendre ? (,.) Les grossesses ne sont plus des événements heureux mais des périodes d'incertitude, de risque et d'angoisse. Or la plupart des grossesses sont normales. (..) La technicité, si elle est nécessaire, doit donc s'intégrer dans une pratique obstétricale respectueuse des désirs et besoins de la patiente. Il ne faut proposer que des soins efficaces,.. " Dr Bernard Maria (extraits de la préface) Avec des explications simples et précises sur toutes les ressources à disposition pour la mère comme pour l'enfant et de nombreuses adresses d'associations engagées pour soutenir la démarche des parents. |
 | L'art du souffle Tout le monde connaît le rôle joué par la respiration lors de l'accouchement... Frédérick Leboyer a pratiqué pendant des années le Hatha Yoga, les Arts martiaux - Taï chi et Kung Fu essentiellement -, la méditation, le Zazen, et enfin la récitation sacrée, le chant liturgique tel que l'enseigne l'Inde du Sud. Ayant pu ainsi goûter ce qu'on pourrait appeler l'aspect caché, psychique, subtil de la respiration, Frédérick Leboyer a eu la surprise de découvrir que l'expérience vers laquelle tendaient de tout leur être tous les mystiques, n'était autre chose que ce que la femme vit au cours de l'enfantement : l'effondrement des limites de l'ego, la fusion avec une énergie illimitée et que par ailleurs, la souffrance des femmes, ou plutôt leur crainte, venait de ce que, faute de savoir comment utiliser leur souffle, elles se trou vaient incapables de diriger leur frêle esquif dans la tempête. L'art du souffle est le fruit de cette longue quête et offre une approche toute autre de la respiration. Cet ouvrage s'adresse non seulement aux femmes qui vont enfanter et à ceux que la respiration concerne à titre professionnel : chanteurs, comédiens, danseurs..., mais finalement aussi à tous les hommes et les femmes car la respiration est à la source de toute création. |
 | Le dessin de formes grand format T4 |
 | Eduquer ses enfant l'urgence aujourd hui Quand nos enfants déraillent, il faut se poser les vraies questions. Les conditions sociales n'expliquent pas tout. Et l'amour ne suffit pas ! Et si la cause du mal résidait dans un déficit de réflexion sur ce que doit être l'éducation de nos enfants ? La vie en société exige en effet de chacun qu'il se plie à un certain nombre de règles et qu'il les fasse siennes. C'est le principe de toute éducation. On s'en est singulièrement écarté. Mais avant toute chose, il faut savoir ce qu'est un enfant, ce qu'il lui faut vraiment pour devenir adulte, comment se comporter avec lui en tant que parent. Et surtout comment, dès les premières années qui sont décisives, exercer au mieux le difficile métier de parent. Le regard lucide d'un pédiatre sur ce qui fait aujourd'hui défaut dans notre façon d'élever nos enfants. Une réflexion qui aidera chacun à s'interroger sur le sens de sa mission et sur les vrais besoins de l'enfant. Un ouvrage qui fera débat. |
 | Attendre bébé autrement Pour vivre une grossesse plus naturelle : l'accompagnement global par une sage-femme, le yoga prénatal, l'haptonomie, les doulas... Un accouchement moins médicalisé : choisir une maternité où naissance rime avec naturel, gérer la douleur " autrement " des suites de couches tout en douceur, une préparation à l'allaitement, au portage... un maternage plus proche de bébé et plus écologique. Les auteurs se sont entourées d'une équipe pluridisciplinaire : sage-femme, gynécologue-obstétricien, nutritionniste... des intervenants choisis pour leur approche globale : le docteur Michel Odent pour l'accouchement " comme à la maison ", le docteur Bernadette de Gasquet pour les suites de couches... |
 | L'attente sacrée- 9 mois pour donner la vie La grossesse et l'accouchement soulèvent de nombreuses interrogations en vous. Ne vous laissez pas envahir par soucis et surmédicalisation ! C'est votre vécu intime qui prime. L'attente d'un enfant est un des événements rares de la vie : il mérite qu'on en fasse un voyage de vrai bonheur, couronné par une naissance harmonieuse et réussie. Fruit de nombreuses années d'accompagnement de femmes enceintes et de formation de sages-femmes, cet ouvrage apporte des réponses à vos préoccupations. Il vous permet de mieux accueillir les modifications de votre corps et vous guide dans une préparation complète à la naissance. Les exercices de yoga de l'énergie, proposés par Martine TEXIER, faciliteront votre accouchement : illustrés de photos, ils sont très simples et accessibles aux néophytes. Des témoignages de femmes, authentiques et sincères, vous apporteront confiance et sérénité. Donnez-vous les moyens de faire de votre grossesse et de votre accouchement une expérience rayonnante dans votre vie de femme. De cette harmonie, vont naître les bases d'une relation réussie avec votre enfant. |
| Partager le sommeil de son enfant Pourquoi chez nous tant de nouveaux parents se plaignent-ils de problèmes de sommeil chez leur bébé et d'être totalement épuisés par ses réveils nocturnes ? Sans doute parce que notre culture engendre chez eux des attentes irréalistes sans rapport avec les besoins du petit d'homme et son immaturité. Il existe pourtant une pratique largement répandue dans l'histoire de l'humanité et toujours présente dans de nombreux pays : le sommeil partagé ou cododo. Bébé a un besoin constant de présence et de chaleur humaine. Partager le sommeil avec lui permet d'y répondre sans délai et sans fatigue pour la mère. Cette proximité physique est un facteur de sécurité accrue, mais aussi un puissant facteur d'attachement entre la mère, le père et son bébé. L'ouvrage, nourri de témoignages de parents, aborde la réalité du sommeil des bébés, les bienfaits du sommeil partagé, son universalité, ainsi que les précautions à prendre. |
| Bébé bonheur |
| Le massage des bébés |
 | L'allaitement Des réponses de bon sens et réconfortantes à toutes les questions que se posent les jeunes mamans qui souhaitent allaiter leur bébé. Toutes les femmes sont-elles capables d'allaiter ? Que faire si bébé ne veut pas téter ? Comment s'assurer que bébé est bien nourri ? L'allaitement abîme-t-il les seins ? Comment éviter les crevasses, soulager l'engorgement ? Comment s'alimenter pendant l'allaitement ? Comment sevrer naturellement son enfant ? France Guillain utilise ses expériences réussies (elle a allaité ses cinq enfants) et des méthodes naturelles (argile, bain dérivatif, alimentation saine...) pour répondre aux principaux problèmes rencontrés par maman et bébé. Un livre-ressource, qui donne confiance et autonomie aux femmes, pour allaiter longtemps, en travaillant, en voyageant |
| Peau à peau De nombreux parents souhaitent avoir un contact plus fort et plus présent avec leurs enfants et ils regardent souvent avec envie ces petits enfants qui ont l'air tellement à l'aise, agrippés au dos, à la hanche ou lovés contre le ventre maternel ou paternel. Ils se rendent alors compte que le portage du bébé est un moyen de communication privilégié et qu'il ouvre effectivement des possibilités de contact magnifiques avec l'enfant, tout en simplifiant de nombreuses situations. Mais comment faire ? Est-ce bon pour lui, pour moi ? Comment cela peut-il affecter notre relation ? Notre quotidien ? Quand, comment porter bébé et quand s'arrêter ? Où trouver des associations qui peuvent m'aider ? Quelles pistes pour conjuguer maternité et vie sociale ? C'est à toutes ces questions et à bien d'autres que l'auteur apporte des réponses concrètes, fondées sur une vaste expérience et une grande pratique. Avec de nombreuses adresses d'associations pour aller plus loin. |
| L'allaitement de la naissance au sevrage Considéré depuis deux générations comme une pratiqu démodée, l'allaitement retrouve peu à peu sa juste place dans la vie des nouveaux-nés. En effet, toutes les données de la recherche scientifique vont dans le même sens : l'allaitement est bon pour les mères et les bébés. Plus qu'un guide pratique, ce livre apporte des réponse réconfortantes et chaleureuses à toutes les questions qu peuvent se poser les futures ou les jeunes mères. Il permet à celles qui le désirent de vivre pleinement cette périod unique de leur vie de femme • Est-il vrai que toutes les mères peuvent allaiter • Quels sont les avantages du lait maternel par rappor au lait maternisé • Est-ce que l'allaitement fatigue • Qu'est-ce qu'une lymphangite • Peut-on interrompre pendant quelques jours l'allaitement • Que faire si le bébé ne veut pas téter • L'allaitement abîme-t-il les seins • Peut-on retrouver son poids tout en allaitant • Comment sevrer ?.. |
| Pleurs et colères des enfants et des bébés Une nouvelle compréhension des pleurs du bébé et de l'enfant et de la manière d'y répondre. Comment aborder ces manifestations des petits pour améliorer ses relations avec eux et permettre à ces derniers de mieux dormir, d'évacuer le stress et les traumatismes, d'accroître leur estime d'eux-mêmes et leur intelligence émotionnelle, de diminuer l'expression de leur violence, etc. Un must ! |
 | Lorsque bébé pleure Les enfants qui pleurent et leurs parents éreintés vont enfin pouvoir pousser un soupir de soulagement voici les principes qui permettent de restaurer l'harmonie familiale... Deborah Jackson vous fournit 10 moyens efficaces pour apaiser le bébé le plus agité tout en vous redonnant confiance. Apprenez à vous détendre, à ne plus culpabiliser, et à réagir face aux importuns qui veulent toujours vous donner leur avis. Repérez le moment où les pleurs deviennent incontrôlables et agissez enfin en conséquence. Énoncés sous forme de 10 règles d'or enrichies d'encadrés et de résumés pour retenir l'essentiel, des conseils pour mieux comprendre bébé, soi et les autres en cas de crise de larmes |
| Elever son enfant autrement De l'haptonomie au "co-dodo ", du portage de bébé aux pédagogies alternatives, Catherine Dumonteil-Kremer donne des pistes pour aider les parents à faire des choix d'éducation cohérents et respectueux de l'enfant. L'auteur s'appuie sur des articles de spécialistes mais aussi sur des témoignages de parents "experts" en leur domaine qui ont eu la générosité de partager leur savoir-faire : fabrication de couches lavables, allaitement du bambin, jeux coopératifs...Elle aborde les petites activités du quotidien (celles qui font les souvenirs merveilleux) tout comme les grands bouleversements, pour nous aider à acquérir ce que Michel Odent appelle "l'art de parenter". |
| Relations frères-soeurs du conflit à la rencontre Accompagner plusieurs enfants, faire face à leurs disputes ou répondre à leurs besoins, parfois différents, voilà un vrai défi que de nombreux parents doivent relever au quotidien ! Mais comment ne pas perdre toute son énergie en situations diverses ? Comment maintenir constante son attention à leur égard ? En d'autres mots, comment s'y prendre pour éviter les conflits fraternels (souvent occasionnés par l'arrivée d'un nouveau-né) et instaurer au sein familial une relation saine, complice et conviviale ? Les relations frères-sœurs ne sont pas vouées à l'échec, bien au contraire. Convaincue, Catherine Dumonteil-Kremer, elle-même mère d'une famille nombreuse, partage dans ce livre ses expériences et découvertes, propose des astuces, jeux et conseils toujours très proches du quotidien des parents. Elle revient notamment sur ces toutes petites choses, auxquelles on ne veut parfois pas accorder de temps ou d'importance, et les considère sous un œil différent. Elle insiste aussi sur l'idée qu'apprendre aux enfants à aimer et à s'aimer les aidera à grandir et à subvenir, plus tard, à leurs propres besoins affectifs et respectifs. Elle nous invite enfin à entrer dans la danse de la fraternité avec un pas plus assuré ! |
 | Jouons ensemble ...autrement Ce livre nous offre une approche différente du jeu : jouer pour améliorer les relations avec nos enfants, donner de l'attention personnalisée, sortir des impasses relationnelles avec les petits comme avec les adolescents, souder la famille, se fabriquer des souvenirs... L'auteur nous amène à réfléchir à notre propre vécu du jeu, à dépasser la gêne, l'ennui, le sentiment de perdre son temps... pour jouer vraiment avec ses enfants, entrer dans leur monde et privilégier le plaisir de vivre ensemble ! Catherine Dumonteil-Kremer propose concrètement une cinquantaine de jeux spontanés simples à mettre en place, ainsi qu'une sélection de jeux de société coopératifs et de jeux de plateaux originaux. |
 | Les étapes de l'éducation " L'éducation a pris aujourd'hui une importance insoupçonnée : elle ne vise pas seulement à évoluer à l'intérieur de l'école, mais elle s'étend au-delà, pour s'allier à la science, à la sociologie... Les termes de "nouvelle éducation", de "pédagogie scientifique" s'appliquent au mouvement ardent d'une réforme qui est le résultat d'une aspiration profonde, éprouvée par toute l'humanité... Oui, l'enfant nous a ouvert un monde nouveau et nous a révélé un homme meilleur. Cet homme, nous ne devons pas seulement l'instruire ; il nous faut le défendre tout comme le trésor le plus précieux de l'humanité ; et il nous faut le servir afin qu'il nous fasse ses révélations parce que nous avons besoin de lui. " Publié pour la première fois en 1936 chez Desclée de Brouwer, ce livre reprend la grande conférence prononcée à la Sorbonne en juin de la même année par Maria Montessori (1870-1952). Avec des accents de profondeur et de sensibilité, la grande pédagogue italienne présente de manière ramassée les grandes intuitions de sa démarche. |
 | Eduquer sans punir Eduquer sans punir : voilà ce que tout bon parent et tout enseignant souhaitent. Même si de nombreuses recherches ont démontré les effets nocifs des punitions, de l'autoritarisme ou de la permissivité, même si les méthodes d'éducation ont changé, la discipline reste la préoccupation première des éducateurs. Or, nous savons maintenant que c'est l'autodiscipline qui apporte une plus grande satisfaction aux parents et qui réduit les troubles physiques et psychologiques chez les enfants. Il a été clairement démontré que l'autodiscipline augmente leur estime d'eux-mêmes, leur sens de l'initiative ainsi que leur réussite sociale et scolaire. À l'aide des études de cas exposées dans ce livre, vous découvrirez de nouveaux moyens susceptibles d'amener les enfants à modifier leurs comportements, et ce, sans avoir recours ni aux punitions ni aux récompenses. Ainsi, vous les aiderez à résoudre leurs conflits dans la bonne entente, à assumer leurs responsabilités et à faire face à leurs propres difficultés. |
| Transmettre de génération en génération En Occident, la transmission est en crise et les générations nouvelles semblent parfois abandonnées à leur sort. Du passé, on voudrait faire table rase au nom de la liberté, du goût du risque et de la quête de la vérité. Pourtant, pour que l'humain s'arrache à l'abîme, ne reste-t-il pas une parole à entendre, notamment dans les grands textes anciens dont l'Europe est l'héritière ? Revenant aux sources grecques, juives et chrétiennes, Catherine Chalier examine quelques-uns des actes de la transmission : raconter, expliquer et démontrer, endoctriner, informer, écouter, désirer et, enfin, témoigner. Pour elle, d'une génération à l'autre peut se transmettre une parole vive, porteuse d'espérance, consciente du tragique de l'histoire. Une parole qui humanise. |
 | Le don d'apprendre Jeunes ou adultes, beaucoup de personnes souffrent de difficultés d'apprentissage, regroupées sous le terme de dyslexie. Ronald D. Davis qui est, aujourd'hui, l'un des plus grands spécialistes dans ce domaine, était encore à l'âge de 18 ans " incapable de lire, d'orthographier, malgré un QI de 137 ". Ce garçon que l'on pouvait désigner comme " fonctionnellement illettré " est parvenu à devenir ingénieur, homme d'affaires, formateur et sculpteur. A la suite de son premier ouvrage, Le don de dyslexie - dont on retrouvera ici les outils de base - Ronald D. Davis élargit avec Le don d'apprendre, ses méthodes éprouvées depuis plus de vingt ans. Elles s'appliquent aux dysfonctions de l'attention, à leurs troubles déficitaires accompagnés parfois d'hyperactivité. Elles proposent également des solutions aux problèmes de lecture, de dyscalculie ou d'acalculie en mathématiques, de dysgraphie ou d'agraphie en écriture. Le plaisir d'apprendre devient possible grâce à cette réflexion nouvelle sur le sujet, aux exercices et aux outils d'apprentissage proposés. Ils peuvent être facilement mis en pratique aussi bien par les parents que par les enseignants. |
 | Les chemins de l'éducation |
| L'allaitement maternel |
 | Reponses sur l'éducation Les systèmes d'éducation sont aujourd'hui de plus en plus controversés. aussi bien pour les enseignants que pour les élèves. Dans cette Réponse, Krishuanuirti (1895-1986) donne des solutions harmonieuses et concrètes tant pour les uns que polir les autres. Le premier thème est une virulente critique du système actuel d'enseignement, axé sur le passé, la spécialisation, le travail, le conflit, la violence, la frustration qui impliquent peur de soi-même et des autres. Le second thème est la Réponse. Il s'agit pour l'éducateur de montrer l'étendue de la vie, de sa beauté, de sa laideur, de ce qu'elle contient de joie et de détresse. de ravissement et de peur. Le message de Krishnamurti demeure une source profonde d'inspiration et d'élévation en ce début de XXIe siècle. " Prenez conscience de la beauté. Vous avez fini de regarder les choses extérieures et maintenant avec les yeux fermés vous pouvez regarder ce qui se passe en vous. " ; " Si vous n'êtes pas véritablement libre. jamais vous ne pourrez vous épanouir. Si un oiseau n'est pas libre. il ne peut pas voler. " ; " L'éducation ne consiste pas à apprendre dans les livres usais à apprendre comment regarder. " ; " Il y a une petite partie nous-mêmes qui est vivante et le reste est endormi. " Krishnamurti. |
 | Les étapes majeures de l'enfance Les étapes majeures sont, dans la trajectoire de l'enfant, ces moments de passage intenses mais critiques qu'il doit traverser pour arriver à l'adolescence puis à l'âge adulte. Le sevrage, la motricité, la propreté, les relations avec les autres sont les épreuves mêmes sur lesquelles il se construit à la conquête de son autonomie. Forte de son expérience de thérapeute et de sa vie familiale, Françoise Dolto nous montre dans des exemples de vie quotidienne comment les difficultés non résolues dans l'éducation provoquent la souffrance. Elle nous invite à « parler vrai », à adopter une « attitude flexible, vivante, toujours en éveil, à l'écoute ». Le petit d'homme est un être de langage. L'éduquer, c'est le rendre autonome, « lui donner les règles, les repères, les interdits majeurs qui lui assureront cette sécurité existentielle qui seule peut soutenir son dynamisme et les forces vives de son désir ». |
 | Eloge de la transmission Dialogue entre ce grand humaniste qu'est George Steiner et Cécile Ladjali, enseignante confrontée à la réalité des banlieues, ce livre a gardé la vivacité d'un échange oral. Sans passer sous silence les difficultés de la posture enseignante, l'éclatement des références culturelles, les ruptures entre les générations, les auteurs s'interrogent sur notre capacité de transmettre et analysent les exigences complexes de l'enseignement aujourd'hui. Ni discours passéiste, ni parti-pris moderniste, ce livre est plus simplement un plaidoyer pour la passion de la littérature, animé de cette seule conviction : cette passion force le respect. |
 | L'éducation et la paix Plus que jamais la paix reste à faire. Plus que jamais, peut-être, elle sera dans les prochaines décennies un enjeu de survie de l'humanité. Plus que jamais elle se fera dans la tête des hommes. Car la paix, comme l'avait bien compris Maria Montessori, n'est pas la non-guerre. Ce n'est pas seulement affaire de diplomatie, d'armée et de cessez-le-feu. Trop souvent les peuples qui gagnent la guerre perdent la paix qui suit, car les valeurs nécessaires pour gagner la guerre - simplification, obéissance aux ordres, clarté de la distinction entre amis et ennemis, etc. - n'ont rien à voir avec les valeurs nécessaires pour construire une paix durable - la capacité à admettre et comprendre la complexité, la capacité à coopérer avec l'autre, l'esprit critique, le sens du compromis, la perception aiguë de l'unité et de la diversité simultanée du monde. La paix est une science, un art, une culture. Pour Maria Montessori, la paix s'apprend. Dans la construction de la paix il n'est pas de petite chose et de petite échelle : ce qui se joue entre les femmes et les hommes, entre les enfants et les adultes, entre les enfants eux-mêmes, au niveau de la famille, de la classe, du quartier, se retrouve à l'échelle des rapports entre les nations. La tolérance, la capacité à reconnaître que l'autre est à la fois semblable à moi et digne des mêmes égards, et en même temps radicalement différent et digne du même respect, se pose à l'échelle des rapports interindividuels comme à l'échelle des rapports entre les civilisations et les religions. Il n'y a pas de petite échelle pour apprendre l'harmonie, il n'y a pas de petite échelle pour apprendre la tolérance. |
 | La relation pédagogique Ensemble des phénomènes d'échange, d'influence réciproque, d'actions et de réactions entre enseignants et enseignés, la relation pédagogique est ici étudiée comme une interaction s'inscrivant dans la vie personnelle de chacun des participants. Ce livre propose une relecture anthropologique et historique de quelques moments décisifs qui ont constitué la relation pédagogique, telle que nous la connaissons aujourd'hui, puis les auteurs s'essaient à une définition de cette relation : situation ? Moment ? Enfin, s'appuyant sur leurs nombreuses expériences de professeurs de lycée, d'observateurs dans des classes primaires, de formateurs d'enseignants et d'universitaires, ils nous font partager les outils qu'ils utilisent dans l'analyse de cette relation. Ils présentent l'observation participante, mais aussi les formes de l'écriture impliquée : journal pédagogique, histoire de vie, correspondance pédagogique et monographies d'élèves et de situations. |
| L'éducation peut-elle être encore au coeur d'un projet de société? " La priorité à l'Ecole est loin de se limiter à quelques réformes techniques de l'institution scolaire. Elle interroge tout notre fonctionnement social et toutes nos options politiques. Il s'agit de savoir si l'on va se résigner à laisser le darwinisme social - relooké en idéologie du maillon faible - nous submerger, ou si l'on va s'engager dans une société ouverte, où l'on ne désespère jamais de quiconque, où l'on permet à chacun de trouver une place et de continuer à apprendre tout au long de sa vie, où l'on suscite l'intelligence individuelle et collective pour en faire le moteur de notre progrès. Plus que jamais, et selon la belle formule de Gaston Bachelard, l'enjeu est là : La société doit être faite pour l'Ecole et non l'Ecole pour la société. " Philippe Meirieu, mars 2008. |
 | Eduquer le potentiel humain Qui suis-je ? Quel est mon rôle dans l’univers ? Vivons-nous seulement pour nous-mêmes ou sommes-nous chargés d’une mission plus haute ? Quel est le sens de notre combat quotidien ? La réponse constitue le programme de l’éducation du potentiel humain que Maria Montessori propose dans cet ouvrage, publié en 1948, pour aider les enseignants à comprendre les besoins des enfants âgés de six à douze ans, sachant que ces besoins ne sont pas les mêmes que ceux de plus jeunes enfants. Maria Montessori nous révèle ici – et le mot n’est pas excessif – le secret du succès de sa méthode : stimuler intelligemment l’imagination créatrice de l’enfant pour éveiller son intérêt, puis faire germer dans son esprit les graines de la science se rapportant toujours à une idée centrale et inspiratrice, celle qu’elle appelle le plan cosmique, justement. Tout et tous se reconnaissent et se rejoignent dans celui-ci en servant le grand objectif de la Vie : travailler ensemble pour le bien commun. |
 | Tout ne se joue pas avant 3 ans Existe-t-il des signes prédictifs d'une future délinquance ? Non, répond avec force le Pr Pierre Delion à ceux qui, sous couvert de prévention, tendent à ramener l'enfant à une norme arbitraire. Pour lui, les troubles de la conduite du jeune âge sont des appels à l'aide exprimant une souffrance psychique qui ne parvient pas à se dire. A travers des exemples cliniques, et en retraçant les grandes étapes du développement, il nous aide à en comprendre l'origine et plaide pour une vraie politique de prévention et de prise en charge. Chemin faisant, Pierre Delion apporte un démenti salutaire à ceux qui prétendent que nous ne serions déterminés que par nos gènes et nos premières années. À tel point que, passé l'âge fatidique de 3 ans, le destin d'un enfant serait tout tracé. Rien n'est joué à 3, 6 ou même à 10 ans. Mais beaucoup reste à jouer pourvu que l'on veuille bien entendre ce que les troubles ont à nous dire et prendre en compte la personne humaine. |
| Porter bébé Si on le compare à d'autres petits de mammifères, le bébé humain naît dans un état d'" inachèvement " et de prématurité très important. Cette immaturité explique le grand besoin de contact physique qu'ont les petits d'homme, de jour comme de nuit. Et c'est ce besoin que permettent de combler le cododo la nuit et le portage le jour. La proximité corporelle induite par le portage permet au bébé de se retrouver en " terrain connu " (toucher, agrippement, fouissement, odeur, voix...), et permet à l'adulte à la fois d'être sensible aux besoins de l'enfant et d'y répondre très rapidement, souvent sans même que celui-ci ait besoin d'aller jusqu'aux pleurs. Premier livre français sur le sujet, l'ouvrage, nourri d'études et de l'expérience de parents, aborde l'historique du portage, ses multiples bienfaits (confort, lien mère-enfant, développement psychomoteur...) et la façon dont il facilite la vie quotidienne. |
| Le yoga de la femme enceinte Au cours de leur grossesse, de plus en plus de femmes se tournent vers les techniques ancestrales du yoga. Elles recherchent des lieux et des interlocuteurs de confiance susceptibles de les aider à vivre pleinement et sereinement cette période essentielle de leur vie. Une plus grande vulnérabilité les habite mais aussi une grande force, qu'elles ont besoin d'apprendre à redécouvrir. Grâce à la pratique du yoga, elles vont pouvoir se recentrer, apprendre à respirer, envisager l'accouchement sous un angle positif, éviter les écueils d'une médicalisation excessive des naissances, soutenues par de rares enseignants qui, comme Christine ColonnaCésari, se sont spécialisés dans l'accompagnement des femmes enceintes, des futurs pères et des bébés. De tout temps, le yoga a su donner aux êtres des outils pour assouvir leurs aspirations à plus de santé, d'harmonie, et le monde des naissances peut y puiser un incroyable souffle de liberté. Le Yoga de la femme enceinte, alliant clarté et efficacité, s'attache à communiquer cet espace de liberté aux futurs parents, comme aux professionnels, conscients de la nécessité d'une réelle prise en main de cette période unique. Cet ouvrage est abondamment illustré par les aquarelles d'Isabelle Calin |
 | Vers une éducation au service de la vie Ce livre s'adresse aux parents et à tous les professionnels préoccupés par l'éducation des enfants. Nous avons besoin d'une approche éducationnelle novatrice permettant de servir la communauté scolaire dans son ensemble. Dans ce livre, l'auteur explique en quoi consiste son programme. Il veut faire de l'école un centre d'exploration, un endroit où l'on partage idées et sentiments, un lieu passionnant et sûr où l'esprit humain est nourri et s'épanouit librement. L'éducation qu'il préconise est basée sur un respect mutuel entre étudiants, enseignants, directeurs et parents. Vers une éducation au service de la vie fournit les moyens d'établir, dans tous les établissements scolaires, des relations enrichissantes qui permettront à chacun de s'accomplir dans un climat de confiance, d'empathie et de bienveillance. |
 | L' enfant en devenir(Pédagogie Waldorf) « Notre civilisation a perdu ses références morales et spirituelles. Elle est devenue pluraliste ; or ce pluralisme est une catastrophe pour l'éducation, car l'enfant a besoin de repères. Pour enseigner, aujourd'hui, il faut puiser directement à la réalité de l'être humain qui doit se développer ; l'enfant ne s'édifie que s'il peut vivre, avec l'aide des adultes, certaines expérience corporelles, psychiques et spirituelles. Mais s'il ne reçoit rien d'autre qu'un savoir mort, sa soif d'expérience reste inassouvie et il est attiré dans des domaines qui ne sont plus humains.La pédagogie Steiner s'efforce d'apporter à l'enfant cette nourriture vivante en se fondant sur une compréhension en profondeur de l'être humain selon le corps, l'âme et l'esprit. E. M. Kranich décrit ici, de façon méthodique, les étapes et les métamorphoses du développement humain, de la naissance à l'adolescence, et il en tire les conséquences pour l'école. Son livre s'adresse autant aux enseignants qu'aux étudiants en sciences de l'éducation et aux parents. » |
 | L' enfant agité |
 | Des sciences de l'éducation |
| Bases de la pédagogie (Pédagogie Steiner-Waldorf) Cours aux éducateurs et enseignants. Ces conférences donnent une vue globale et détaillée de la pédagogie Waldorf, traitant de l’enseignement approprié à chaque septaine d’âge de l’enfant, de sa santé et de ses maladies, de l’éducation artistique et religieuse. |
 | Connaissance de l'homme et art de l'éducation |
| Entretiens de seminair (Pédagogie Steiner-Waldorf) |
| Pédagogie curative (Pédagogie Steiner-Waldorf) Introduction du Dr J. Berron. Pathologie générale : ladies de la volonté, lois de l’hérédité,causes karmiques, psychisme apparent et réel. Aperçus psychologiques et métaboliques :épilepsie, hystérie, obsessions, ... Présentation d’enfants malades. Traitement : Médicamenteux, pédagogique, eurythmique, ... Etat d’âme et éducation de l’éducateur. « Nous portons en nous une image de l'homme sain. Elle existe d'emblée et se comporte comme un organe qui nous rend réceptifs à tout ce qui est humain. En face d'un enfant déficient, c'est elle qui nous fait prendre conscience de sa nature différente. Ici, la faculté décisive n'est pas la connaissance rationnelle et froide. La sensibilité et même la volonté entrent en jeu, la joie et la souffrance peuvent contribuer à découvrir ce qui est soigneusement dissimulé, le désir de venir en aide permet aussi d’apercevoir l'essentiel. A celui qui considère l’enfant déficient comme un être humain au plein sens du terme, et non pas comme un «diminué», parce que ses facultés mentales ou psychiques sont déficientes, un tel enfant apparaîtra sous de tout autres traits. Il reste un Moi humain aussi valable qu'un autre, mais que des obstacles empêchent de se développer et de s'exprimer pleinement dans son corps. L'impuissance de l'âme à s'exprimer n'est pas, et de loin, nécessairement liée à des déficiences physiques. Mais on rencontre bien plus souvent cette insuffisance dans un corps qui ne manifeste aucune anomalie frappante. L'aspect extérieur est souvent normal. Les déviations se manifestent dans l'attitude, les mouvements, le comportement général, les réactions, la prise de contact avec le monde, etc. Cette manière de voir découle de la science spirituelle selon Rudolf Steiner. L'homme y est représenté comme un être doué d'un corps, d'une âme et d'un esprit. Les rapports qui unissent son entité spirituelle impérissable avec les possibilités d'expression qu'offre le corps physique y sont mis en lumière. » Werner Pache |
| Pédagogie et connaisance de l' homme ( Pédagogie steiner) R. Steiner insiste ici sur la nécessité d’un développement intérieur du pédagogue afin qu’il puisse donner à l’enfant un enseignement qui deviendra un acquis pour sa vie entière. |
 | Le dessin de formes T1 grand format Étude du dessin de formes. Modèles et progressions. Dessins couleurs
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 | Le dessin de formes T2 grand format |
 | Le dessin de formes T3 grand format |
| Lettres sur l'éducation ésthetique de l' homme |
 | L' éducation des sens Ce livre propose une série d’exercices qui visent à cultiver l’art du « percevoir ». Il s’agit de faire en sorte que, en « lisant » les signes dont est faite la nature, l’agir humain soit le plus possible réduit au silence. Dans ce silence, l’idée de la chose perçue peut finalement « résonner », comme le murmure d’une force sonore négative - plus doucement que si elle était muette. Cette connaissance lointaine est précédée par le fait qu’un ressentir d’ordinaire totalement inconnu et innommable se fait jour dans notre silence, un ressentir qui rayonne de la perception et fait écho dans l’âme. |
 | Sept regards sur l'enfance (Pédagogie Steiner-Waldorf) Série de sept essais destinés à proposer quelques notions fondamentales concernant l ‘éducation des enfants en bas âge |
